Publicação
Potencialidades da arte pública relacional na arte/educação:práticas da cidade como sala de aula
| Resumo: | Em razão da necessidade de afinidades entre arte/educação e realidade social, nos dias atuais; entre arte/educação e transformações pelas quais vêm passando as artes visuais, na contemporaneidade; esta tese trabalha com a hipótese de que a arte pública, relacional, pode ser útil como dispositivo pedagógico e tornar mais interessante e produtivo o ensino e a aprendizagem, o estudo e a pesquisa prática, tanto para o artista/professor/pesquisador quanto para o aluno de arte/educação. Para isto, baseia-se em pressupostos teóricos da educação (SCHÖN, 2000; TARDIF, 2002; LIBÂNEO, 2004; SAVIANI, 2004; MORIN, 2002, 2007, 2010a, 2010b) da arte pública (KRAUSS, 1998; BOURRIAUD, 2009; ARCHER; 2012; CAEIRO, 2001, 210...) da arte/educação (BARBOSA, 1978, 1982, 2005, 2008a, 2008b; THISTLEWOOD, 1990; EISNER, 2005; HERNANDEZ, 1998; WILSON & WILSON, 2005; WILSON, 2008) das metodológias (THIOLLENT, 1998; ROLNIK, 2005-2006; SALLES, 2008a, 2008b) tendo, por fontes, experiências internacionais, do Brasil e Portugal, esta última, a título de correlações, considerando o apoio institucional da Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa (FBAUL) para validação desta pesquisa. Trata-se de estudo prático, reflexivo, acerca de intervenção urbana, no contexto do bairro Benfica, cidade de Fortaleza, Brasil, proposta e executada pelo Grupo Meio Fio de Pesquisa e Ação (GMFPA) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) formado por artistas, professores, pesquisadores e licenciandos em arte, com o objetivo de produzir conhecimento sobre as potencialidades da arte pública, relacional, na arte/educação, amenizando os distanciamentos entre arte/educação e arte contemporânea, escola e sociedade. Os resultados obtidos apontam para uma viabilidade dos aspectos relacionais, da arte pública contemporânea, no processo de licenciatura em arte, em seus reflexos no ensino formal e informal e no modo de como lidamos com a realidade social e as inter-relações humanas. |
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| Autores principais: | Sousa, Francisco Herbert Rolim de, 1958- |
| Assunto: | Teses de doutoramento - 2014 Arte pública Educação artística Pedagogia Teorias Estética |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Em razão da necessidade de afinidades entre arte/educação e realidade social, nos dias atuais; entre arte/educação e transformações pelas quais vêm passando as artes visuais, na contemporaneidade; esta tese trabalha com a hipótese de que a arte pública, relacional, pode ser útil como dispositivo pedagógico e tornar mais interessante e produtivo o ensino e a aprendizagem, o estudo e a pesquisa prática, tanto para o artista/professor/pesquisador quanto para o aluno de arte/educação. Para isto, baseia-se em pressupostos teóricos da educação (SCHÖN, 2000; TARDIF, 2002; LIBÂNEO, 2004; SAVIANI, 2004; MORIN, 2002, 2007, 2010a, 2010b) da arte pública (KRAUSS, 1998; BOURRIAUD, 2009; ARCHER; 2012; CAEIRO, 2001, 210...) da arte/educação (BARBOSA, 1978, 1982, 2005, 2008a, 2008b; THISTLEWOOD, 1990; EISNER, 2005; HERNANDEZ, 1998; WILSON & WILSON, 2005; WILSON, 2008) das metodológias (THIOLLENT, 1998; ROLNIK, 2005-2006; SALLES, 2008a, 2008b) tendo, por fontes, experiências internacionais, do Brasil e Portugal, esta última, a título de correlações, considerando o apoio institucional da Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa (FBAUL) para validação desta pesquisa. Trata-se de estudo prático, reflexivo, acerca de intervenção urbana, no contexto do bairro Benfica, cidade de Fortaleza, Brasil, proposta e executada pelo Grupo Meio Fio de Pesquisa e Ação (GMFPA) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) formado por artistas, professores, pesquisadores e licenciandos em arte, com o objetivo de produzir conhecimento sobre as potencialidades da arte pública, relacional, na arte/educação, amenizando os distanciamentos entre arte/educação e arte contemporânea, escola e sociedade. Os resultados obtidos apontam para uma viabilidade dos aspectos relacionais, da arte pública contemporânea, no processo de licenciatura em arte, em seus reflexos no ensino formal e informal e no modo de como lidamos com a realidade social e as inter-relações humanas. |
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