Publicação
Cursos de educação formação : uma estratégia de certificação e qualificação de jovens
| Resumo: | Os resultados do estudo que agora se apresentam devem ser entendidos como um contributo para o conhecimento e reflexão sobre a existência de modalidades de educação formação, alternativas ao ensino regular, que funcionam numa Escola Secundária, e compreender de que forma estas alternativas se constituem como estratégia de certificação e qualificação de jovens com insucesso e/ou em risco de abandono escolares. A forma como a escola se organiza para oferecer os Cursos de Educação Formação, o modo como as equipas pedagógicas constroem, desconstroem e implementam o currículo, associado aos impactes que o funcionamento destes cursos pode ter nos alunos, nos professores, nos pais e encarregados de educação e nos empresários que directamente se envolvem no processo de implementação destes cursos, constituiu o alvo central deste projecto. A opção metodológica recaiu numa abordagem qualitativa, assente num design de estudo de caso, onde o recurso a entrevistas aos alunos, professores, Presidentes dos Conselhos Pedagógico e Executivo e empresários, constituiu o maior acervo de informação utilizada, que, depois da respectiva análise de conteúdo possibilitou a descrição, análise e interpretação dos dados integrados neste trabalho. Apesar da escola em apreço apresentar factores inovadores ao nível do seu modelo organizacional, é na forma como esta se apropriou dos Cursos de Educação Formação e os implementa que residem alguns dos trunfos de sucesso desta medida. De facto, quando lançadas a nível nacional, pretendem ser a resposta às elevadas taxas de insucesso e abandono escolares, mas só fazem sentido quando transpostas para os contextos locais onde é possível, em resultado de um conhecimento mais próximo, actuar com maior eficiência cumprindo a Escola a sua função social tão aspirada pela sociedade. |
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| Autores principais: | Silva, Cesário António Gonçalves da, 1963- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2006 Formação profissional Escolaridade obrigatória Insucesso escolar Abandono escolar |
| Ano: | 2006 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Os resultados do estudo que agora se apresentam devem ser entendidos como um contributo para o conhecimento e reflexão sobre a existência de modalidades de educação formação, alternativas ao ensino regular, que funcionam numa Escola Secundária, e compreender de que forma estas alternativas se constituem como estratégia de certificação e qualificação de jovens com insucesso e/ou em risco de abandono escolares. A forma como a escola se organiza para oferecer os Cursos de Educação Formação, o modo como as equipas pedagógicas constroem, desconstroem e implementam o currículo, associado aos impactes que o funcionamento destes cursos pode ter nos alunos, nos professores, nos pais e encarregados de educação e nos empresários que directamente se envolvem no processo de implementação destes cursos, constituiu o alvo central deste projecto. A opção metodológica recaiu numa abordagem qualitativa, assente num design de estudo de caso, onde o recurso a entrevistas aos alunos, professores, Presidentes dos Conselhos Pedagógico e Executivo e empresários, constituiu o maior acervo de informação utilizada, que, depois da respectiva análise de conteúdo possibilitou a descrição, análise e interpretação dos dados integrados neste trabalho. Apesar da escola em apreço apresentar factores inovadores ao nível do seu modelo organizacional, é na forma como esta se apropriou dos Cursos de Educação Formação e os implementa que residem alguns dos trunfos de sucesso desta medida. De facto, quando lançadas a nível nacional, pretendem ser a resposta às elevadas taxas de insucesso e abandono escolares, mas só fazem sentido quando transpostas para os contextos locais onde é possível, em resultado de um conhecimento mais próximo, actuar com maior eficiência cumprindo a Escola a sua função social tão aspirada pela sociedade. |
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