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Integração curricular das tecnologias digitais : o caso de uma comunidade de prática de professores do 1º ciclo

Detalhes bibliográficos
Resumo:	A integração das Tecnologias Digitais (TD) em contexto pedagógico não é um tema novo e tem vindo a ser alvo de vários estudos, assim como a importância do trabalho realizado em comunidades de prática (CoP) para o desenvolvimento pessoal e profissional dos seus membros. No entanto, em 2023, continuamos ainda com dificuldades na generalização da integração das TD, sendo que o digital e as competências digitais dos professores assumem um papel cada vez mais importante no contexto atual, pós-pandemia, consubstanciado, em Portugal, no Plano de Ação para a Transição Digital (CM, 2020). A comunidade de prática de professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) iniciou as suas sessões de trabalho em setembro de 2020, como um projeto integrado no trabalho do Centro de Competência TIC da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (CCTIC-ESE/IPS) e tinha como principais objetivos: i) implementar uma pequena comunidade de prática com professores do 1.º ciclo, com foco nas questões da integração curricular das TD; ii) construir planos de aula e outros materiais para o 1.º ciclo, onde as TD assumem o seu papel de área de integração curricular transversal; iii) partilhar pequenos projetos comuns; e iv) debater a implementação das atividades em sala de aula. Assim, esta investigação pretende compreender em que medida o envolvimento de professores do 1.º CEB nesta comunidade de prática influencia o seu desenvolvimento de competências digitais e a utilização que os seus alunos fazem de tecnologias digitais. Para isso, desenvolvemos um estudo descritivo que se enquadra numa abordagem de investigação mista com um design sequencial explanatório, com perspetivas quantitativas e qualitativas. Usamos dois instrumentos de recolha de dados (inquérito por questionário e inquérito por entrevista (Focus Group)), tendo, como população em estudo, todos os professores que fizeram parte da comunidade de prática de professores do 1.º CEB, nos anos letivos 2020/21 e 2021/22. Definimos, também, duas amostragens não probabilísticas, sendo a primeira constituída por conveniência e a segunda definida de forma criterial. Os resultados indicam que a participação dos professores na comunidade foi importante para o desenvolvimento das suas competências digitais, especialmente ao nível da avaliação com o digital, levando, também, a uma mudança ao nível das suas práticas. Este trabalho realizado na comunidade contribuiu, igualmente, para que se sintam mais confiantes para experimentar coisas diferentes com os alunos, apesar de alguns docentes referirem que precisam de se sentir seguros para que possam integrar o digital nas suas práticas letivas.
Autores principais:	Grácio, João Carlos da Silva
Assunto:	Comunidades de prática Tecnologias digitais Professores - Formação Ensino básico (1º ciclo) Competências digitais Dissertações de mestrado - 2023
Ano:	2023
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa