Publicação
A consciencialização cultural no ensino do inglês (língua estrangeira), como factor de motivação do aluno: competência linguística e formação ética
| Resumo: | O presente Relatório destina-se a efectuar uma reflexão sobre a Prática de Ensino Supervisionada e a correspondente experiência lectiva realizada no âmbito da Unidade Curricular subordinada ao tópico (topic) Young People and Consumerism, destacando a consciencialização cultural no Ensino do Inglês como factor de motivação do aluno com efeitos positivos na aquisição de uma sólida competência linguística em Inglês, Língua Estrangeira e na sua formação ética. Inicialmente apresenta-se e justifica-se a selecção do tema. Seguidamente faz-se uma retrospectiva da evolução dos métodos de ensino e destacam-se os mais representativos e que corresponderam às opções metodológicas tomadas na Unidade Curricular. Define-se o contexto educacional e social em que a mesma decorreu e a integração no currículo escolar da instituição de ensino onde foi leccionada. Estas considerações abrangem, ainda, o saber em geral e a sociedade em que os actores do processo de ensino/aprendizagem se integraram. Procede-se, em seguida, a uma apresentação sumária das aulas com ênfase na selecção e didactização dos materiais auxiliares e nas actividades realizadas, salientando as competências linguística e transversais adquiridas pelos alunos, bem como a dimensão cultural dos conhecimentos transmitidos. No capítulo dedicado à avaliação, ponderam-se os diferentes tipos e instrumentos utilizados e os critérios adoptados, interpretando os resultados finais. Finalmente faz-se uma reflexão global sobre o trabalho efectuado, enquanto processo de formação de professores, a fim de responder às necessidades dos alunos, centro do processo educativo. |
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| Autores principais: | Seixas,Maria da Conceição Marques Pinto Ascensão Faria e |
| Assunto: | Língua inglesa - Estudo e ensino Motivação dos alunos Relatórios da Prática de Ensino Supervisionada - 2010 |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente Relatório destina-se a efectuar uma reflexão sobre a Prática de Ensino Supervisionada e a correspondente experiência lectiva realizada no âmbito da Unidade Curricular subordinada ao tópico (topic) Young People and Consumerism, destacando a consciencialização cultural no Ensino do Inglês como factor de motivação do aluno com efeitos positivos na aquisição de uma sólida competência linguística em Inglês, Língua Estrangeira e na sua formação ética. Inicialmente apresenta-se e justifica-se a selecção do tema. Seguidamente faz-se uma retrospectiva da evolução dos métodos de ensino e destacam-se os mais representativos e que corresponderam às opções metodológicas tomadas na Unidade Curricular. Define-se o contexto educacional e social em que a mesma decorreu e a integração no currículo escolar da instituição de ensino onde foi leccionada. Estas considerações abrangem, ainda, o saber em geral e a sociedade em que os actores do processo de ensino/aprendizagem se integraram. Procede-se, em seguida, a uma apresentação sumária das aulas com ênfase na selecção e didactização dos materiais auxiliares e nas actividades realizadas, salientando as competências linguística e transversais adquiridas pelos alunos, bem como a dimensão cultural dos conhecimentos transmitidos. No capítulo dedicado à avaliação, ponderam-se os diferentes tipos e instrumentos utilizados e os critérios adoptados, interpretando os resultados finais. Finalmente faz-se uma reflexão global sobre o trabalho efectuado, enquanto processo de formação de professores, a fim de responder às necessidades dos alunos, centro do processo educativo. |
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