Publicação
A historiografia portuguesa da educação: balanço da produção recente (2008-2010)
| Resumo: | O presente artigo tem por finalidade realizar um balanço da produção historiográfica portuguesa recente no campo da História da Educação. O corpus analisado incluiu os livros publicados em Portugal entre 2008 e 2010, constituindo uma espécie de amostra da produção portuguesa. A organização do texto articula duas lógicas: um roteiro temático e a sequência de recensões críticas elaboradas. A selecção de temas e ideias representa a nossa perspectiva muito particular. No conjunto das obras analisadas, destacam-se os estudos sobre a história das disciplinas escolares, sobre a história da profissão docente e da formação de professores e sobre a construção da modernidade escolar em Portugal. Os referidos estudos dão conta de uma comunidade que busca compreender a historicidade dos processos e formas de escolarização em diálogo intenso com outras comunidades. |
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| Autores principais: | Pintassilgo, Joaquim |
| Outros Autores: | Mogarro, M. J. |
| Assunto: | Historiografia Fontes Modernidade escolar |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente artigo tem por finalidade realizar um balanço da produção historiográfica portuguesa recente no campo da História da Educação. O corpus analisado incluiu os livros publicados em Portugal entre 2008 e 2010, constituindo uma espécie de amostra da produção portuguesa. A organização do texto articula duas lógicas: um roteiro temático e a sequência de recensões críticas elaboradas. A selecção de temas e ideias representa a nossa perspectiva muito particular. No conjunto das obras analisadas, destacam-se os estudos sobre a história das disciplinas escolares, sobre a história da profissão docente e da formação de professores e sobre a construção da modernidade escolar em Portugal. Os referidos estudos dão conta de uma comunidade que busca compreender a historicidade dos processos e formas de escolarização em diálogo intenso com outras comunidades. |
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