Publicação
Promoção de estratégias de savoring em crianças do 1º ciclo : avaliação da eficácia e dos efeitos de uma intervenção no bem-estar subjetivo
| Resumo: | O savoring é definido como a capacidade para promover, contemplar e potenciar as experiências emocionais positivas. Embora estejam comprovados os impactos benéficos das emoções positivas na infância, não existem intervenções específicas de promoção do savoring para crianças. O presente trabalho envolve dois estudos, o primeiro com o intuito de avaliar a qualidade de uma intervenção neste âmbito dirigidas a crianças do 1º ciclo junto de especialistas na área e realizar ajustes à mesma e o segundo com o objetivo de realizar o estudo principal da intervenção, avaliando a qualidade da implementação da intervenção, a sua eficácia e efeitos no bem-estar subjetivo das crianças. No Estudo 1, participaram três especialistas na avaliação da qualidade de programas os quais responderam a um questionário de avaliação da qualidade e da construção do programa e a uma entrevista semiestruturada. No Estudo 2, participaram 74 crianças entre os 8 e os 9 anos, a frequentar o 3º ano de escolaridade. Para a avaliação da eficácia e dos efeitos foram aplicados os seguintes questionários: QAEP- C, PANAS – C (subescala de afetos positivos) e MHC-SF. No final de cada sessão, quer as facilitadoras, quer os participantes procederam à avaliação da qualidade de implementação das mesmas. Para analisar os resultados recorreu-se ao teste de Mann-Whitney, ao teste de Wilcoxon e também ao rs de Spearman. Foram encontradas correlações positivas entre as estratégias de savoring, as emoções positivas e o bem-estar. Não se verificaram diferenças estatisticamente significativas entre o grupo experimental e o grupo de controlo em ambos os momentos avaliados, sendo que de T1 para T2 apenas se verificou uma diminuição do bem-estar no segundo. Apesar de terem sido identificadas algumas lacunas, no geral a qualidade de implementação foi boa. Este estudo contribuiu de modo inovador para a validação de uma intervenção de savoring para crianças. |
|---|---|
| Autores principais: | Bulhões, Ana Rita Pereira |
| Assunto: | Bem-estar Crianças Psicologia positiva Ensino básico (1º ciclo) Emoções Dissertações de mestrado - 2023 |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O savoring é definido como a capacidade para promover, contemplar e potenciar as experiências emocionais positivas. Embora estejam comprovados os impactos benéficos das emoções positivas na infância, não existem intervenções específicas de promoção do savoring para crianças. O presente trabalho envolve dois estudos, o primeiro com o intuito de avaliar a qualidade de uma intervenção neste âmbito dirigidas a crianças do 1º ciclo junto de especialistas na área e realizar ajustes à mesma e o segundo com o objetivo de realizar o estudo principal da intervenção, avaliando a qualidade da implementação da intervenção, a sua eficácia e efeitos no bem-estar subjetivo das crianças. No Estudo 1, participaram três especialistas na avaliação da qualidade de programas os quais responderam a um questionário de avaliação da qualidade e da construção do programa e a uma entrevista semiestruturada. No Estudo 2, participaram 74 crianças entre os 8 e os 9 anos, a frequentar o 3º ano de escolaridade. Para a avaliação da eficácia e dos efeitos foram aplicados os seguintes questionários: QAEP- C, PANAS – C (subescala de afetos positivos) e MHC-SF. No final de cada sessão, quer as facilitadoras, quer os participantes procederam à avaliação da qualidade de implementação das mesmas. Para analisar os resultados recorreu-se ao teste de Mann-Whitney, ao teste de Wilcoxon e também ao rs de Spearman. Foram encontradas correlações positivas entre as estratégias de savoring, as emoções positivas e o bem-estar. Não se verificaram diferenças estatisticamente significativas entre o grupo experimental e o grupo de controlo em ambos os momentos avaliados, sendo que de T1 para T2 apenas se verificou uma diminuição do bem-estar no segundo. Apesar de terem sido identificadas algumas lacunas, no geral a qualidade de implementação foi boa. Este estudo contribuiu de modo inovador para a validação de uma intervenção de savoring para crianças. |
|---|