Publicação
Cenografia e instalação artística : desenvolvimento de um projeto com alunos do ensino artístico especializado em realização plástica do espetáculo
| Resumo: | O presente relatório apresenta a unidade didática À Espera de Godot, lecionada no âmbito da prática de ensino supervisionada do mestrado em Ensino de Artes Visuais. A intervenção letiva teve lugar na Escola Artística António Arroio, em Lisboa, na disciplina de Projeto e Tecnologias. A sua implementação aconteceu no ano letivo de 2018/2019 e teve a duração de cinco semanas, correspondendo a nove aulas de 180 minutos. Os participantes do estudo foram os alunos de uma turma do 11.º ano da especialização em Realização Plástica do Espetáculo – Curso de Produção Artística. O estudo focou-se no processo de ensino-aprendizagem e teve como objetivo verificar se a intervenção pedagógica promoveu aprendizagens específicas na área da realização plástica do espetáculo, nomeadamente no que diz respeito à aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de competências a nível conceptual e artístico, bem como à aplicação de metodologias de projeto. Mais concretamente, pretendeu-se responder às seguintes questões: “De que forma a metodologia projetual contribui para o desenvolvimento de competências na área da realização plástica do espetáculo?” e “De que forma a leitura da obra de arte contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos?”. A proposta de trabalho feita aos alunos, desenvolvida com base nas orientações curriculares e em literatura de referência, consistiu na criação de um projeto cenográfico para o 2.º ato da peça À Espera de Godot, de Samuel Beckett, tendo como referência artistas plásticos com trabalho reconhecido na área da instalação artística. Para concretizar as finalidades propostas optou-se por uma metodologia investigativa de orientação interpretativa e os dados recolhidos são de natureza qualitativa e quantitativa, segundo uma abordagem mista. |
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| Autores principais: | Campos, Patrícia Gorriz Fernandes |
| Assunto: | Arte - Estudo e ensino Cenografia Metodologia de investigação Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2020 |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório apresenta a unidade didática À Espera de Godot, lecionada no âmbito da prática de ensino supervisionada do mestrado em Ensino de Artes Visuais. A intervenção letiva teve lugar na Escola Artística António Arroio, em Lisboa, na disciplina de Projeto e Tecnologias. A sua implementação aconteceu no ano letivo de 2018/2019 e teve a duração de cinco semanas, correspondendo a nove aulas de 180 minutos. Os participantes do estudo foram os alunos de uma turma do 11.º ano da especialização em Realização Plástica do Espetáculo – Curso de Produção Artística. O estudo focou-se no processo de ensino-aprendizagem e teve como objetivo verificar se a intervenção pedagógica promoveu aprendizagens específicas na área da realização plástica do espetáculo, nomeadamente no que diz respeito à aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de competências a nível conceptual e artístico, bem como à aplicação de metodologias de projeto. Mais concretamente, pretendeu-se responder às seguintes questões: “De que forma a metodologia projetual contribui para o desenvolvimento de competências na área da realização plástica do espetáculo?” e “De que forma a leitura da obra de arte contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos?”. A proposta de trabalho feita aos alunos, desenvolvida com base nas orientações curriculares e em literatura de referência, consistiu na criação de um projeto cenográfico para o 2.º ato da peça À Espera de Godot, de Samuel Beckett, tendo como referência artistas plásticos com trabalho reconhecido na área da instalação artística. Para concretizar as finalidades propostas optou-se por uma metodologia investigativa de orientação interpretativa e os dados recolhidos são de natureza qualitativa e quantitativa, segundo uma abordagem mista. |
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