Publicação
O projecto educativo de escola como instrumento de liderança
| Resumo: | Neste trabalho procuramos compreender a escola enquanto organização, detentora de uma estrutura, de uma cadeia de poderes e regulamentada por um conjunto de normativos, quer externos, quer internos Pretende-se reflectir sobre alguns dos factores que condicionam e afectam o trabalho dos directores escolares em Portugal, centrando-nos essencialmente nas mudanças mais significativas no domínio da regulação da acção pública em educação. No processo de reconfiguração do papel regulador do Estado, abrem-se espaços de regulação, cabendo a cada organização escolar a construção do seu projecto educativo de escola, que se assume como a expressão de uma identidade própria (singular, educativa e social), nascendo quer de um tempo, quer de um contexto, quer ainda das relações que os seus actores entretecem entre si. Nesta investigação qualitativa sob a forma de estudo de caso, é nosso propósito problematizar o processo de territorialização das políticas educativas, tendo em conta uma realidade específica. Interessa-nos, analisar o processo de construção, implementação e avaliação do projecto educativo de escola à luz dos diferentes papéis que o director vai assumindo na direcção diária da organização escolar inserida num contexto rural. |
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| Autores principais: | Vieira, Agripina Carriço, 1959- |
| Assunto: | Administração educacional - Portugal Directores de estabelecimentos de ensino Projecto educativo de escola Escola rural - Portugal Trabalhos de projecto de mestrado - 2013 |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Neste trabalho procuramos compreender a escola enquanto organização, detentora de uma estrutura, de uma cadeia de poderes e regulamentada por um conjunto de normativos, quer externos, quer internos Pretende-se reflectir sobre alguns dos factores que condicionam e afectam o trabalho dos directores escolares em Portugal, centrando-nos essencialmente nas mudanças mais significativas no domínio da regulação da acção pública em educação. No processo de reconfiguração do papel regulador do Estado, abrem-se espaços de regulação, cabendo a cada organização escolar a construção do seu projecto educativo de escola, que se assume como a expressão de uma identidade própria (singular, educativa e social), nascendo quer de um tempo, quer de um contexto, quer ainda das relações que os seus actores entretecem entre si. Nesta investigação qualitativa sob a forma de estudo de caso, é nosso propósito problematizar o processo de territorialização das políticas educativas, tendo em conta uma realidade específica. Interessa-nos, analisar o processo de construção, implementação e avaliação do projecto educativo de escola à luz dos diferentes papéis que o director vai assumindo na direcção diária da organização escolar inserida num contexto rural. |
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