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Mathematical challenges in a primary school: Learning experiences based in collaborative work

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Detalhes bibliográficos
Resumo:As escolas portuguesas confrontam-se, cada vez mais, com os desafios que advêm dos princípios da educação inclusiva. No 1.º ciclo a facilitação do acesso ao sucesso escolar, por parte de todos os alunos, é particularmente importante, pois configura as relações posteriores destes com as aprendizagens e com a escola. O trabalho colaborativo, a criação de espaços de pensamento (Perret-Clermont, 2004), bem como a natureza das tarefas jogam um papel fundamental nos desempenhos matemáticos dos alunos, especialmente daqueles que apresentam compromissos cognitivos. Assumindo uma abordagem interpretativa e um design de investigação-acção, acompanhámos uma turma do 3.º ano do ensino básico, onde também participava um aluno do 2.º ano, sinalizado com apresentando necessidades educativas especiais. Os resultados iluminam a relevância do trabalho colaborativo e da natureza das tarefas para o acesso dos alunos ao sucesso escolar, nomeadamente em matemática. O trabalho em grupo, bem como as discussões gerais, em grande grupo, ilustram a importância dos processos interactivos na apropriação de conhecimentos, bem como na socialização e aceitação, pelos pares.
Autores principais:Medeiro, Áurea
Outros Autores:César, Margarida
Assunto:1.º Ciclo do ensino básico Matemática Diversidade Apoios educativos especializados Comprometimento cognitivo Trabalho colaborativo Natureza das tarefas Promoção do sucesso escolar
Ano:2012
País:Portugal
Tipo de documento:artigo
Tipo de acesso:acesso restrito
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:inglês
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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