Publicação
A avaliação mediada por tecnologias digitais no ensino superior brasileiro
| Resumo: | O presente trabalho aborda a temática dos processos de avaliação mediados pela tecnologia no ensino superior brasileiro. Considerou-se para isso os entendimentos dos professores sobre a integração das tecnologias no processo de aprendizagem, assim como as experiências decorrentes das suas vivências em tempos de pandemia durante a mudança abrupta da modalidade de ensino presencial para a remota. O principal objetivo do estudo foi compreender como o processo avaliativo se desenvolveu durante a pandemia a partir da necessidade de avaliar os discentes a distância ou remotamente. O estudo baseou-se numa abordagem qualitativa, de inspiração bibliográfica. O instrumento de recolha de dados foi a entrevista semiestruturada realizada por videoconferência no segundo semestre do ano de 2021, após 16 (dezesseis) meses de vivências docentes universitárias durante a pandemia. Foram entrevistados 4 (quatro) docentes universitários, sendo 3 (três) atuantes em instituições públicas e 1 (um) docente atuante em uma instituição privada. Os principais resultados da pesquisa revelam a viabilidade da avaliação online, da capacitação técnica digital dos professores por iniciativa própria, dos limites impostos pelo contexto social no Brasil quanto o acesso a computadores e internet estável de qualidade, bem como o reconhecimento da importância dessa pesquisa para as melhorias nas lacunas reveladas. Por meio deste instrumento os inquiridos revisitaram os seus percursos formativos, refletindo com a entrevistadora sobre a avaliação online integrada ao processo de aprendizagem e os desafios impostos pelo distanciamento social. |
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| Autores principais: | Bandarra, Maria Fernanda Tavares Gédéon |
| Assunto: | Avaliação da aprendizagem Ensino superior - Brasil Covid 19 Tecnologias digitais Dissertações de mestrado - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho aborda a temática dos processos de avaliação mediados pela tecnologia no ensino superior brasileiro. Considerou-se para isso os entendimentos dos professores sobre a integração das tecnologias no processo de aprendizagem, assim como as experiências decorrentes das suas vivências em tempos de pandemia durante a mudança abrupta da modalidade de ensino presencial para a remota. O principal objetivo do estudo foi compreender como o processo avaliativo se desenvolveu durante a pandemia a partir da necessidade de avaliar os discentes a distância ou remotamente. O estudo baseou-se numa abordagem qualitativa, de inspiração bibliográfica. O instrumento de recolha de dados foi a entrevista semiestruturada realizada por videoconferência no segundo semestre do ano de 2021, após 16 (dezesseis) meses de vivências docentes universitárias durante a pandemia. Foram entrevistados 4 (quatro) docentes universitários, sendo 3 (três) atuantes em instituições públicas e 1 (um) docente atuante em uma instituição privada. Os principais resultados da pesquisa revelam a viabilidade da avaliação online, da capacitação técnica digital dos professores por iniciativa própria, dos limites impostos pelo contexto social no Brasil quanto o acesso a computadores e internet estável de qualidade, bem como o reconhecimento da importância dessa pesquisa para as melhorias nas lacunas reveladas. Por meio deste instrumento os inquiridos revisitaram os seus percursos formativos, refletindo com a entrevistadora sobre a avaliação online integrada ao processo de aprendizagem e os desafios impostos pelo distanciamento social. |
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