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Análise de necessidades de formação contínua dos professores do 1º ciclo : um contributo para o ensino da leitura

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Resumo:Este trabalho teve como foco privilegiado o estudo das necessidades de formação segundo a perspectiva dos professores de 1º Ciclo relativamente ao processo de ensino/ aprendizagem da leitura. Procurámos apreender o mundo subjectivo das dificuldades vividas, dos desejos e dos interesse de mudança e desenvolvimento, no âmbito das metodologias de iniciação à leitura. Procurámos ainda conhecer as concepções que os professores têm acerca das práticas promotoras da leitura e as representações sobre a formação recebida e desejada nesta área. Desenvolvemos um estudo exploratório, de natureza qualitativa e, como base metodológica de recolha de dados, utilizámos a entrevista semidirectiva que foi realizada a oito professoras do 1º ciclo. A análise dos dados recolhidos permitiu concluir que as professoras, apesar de reconhecerem ter abordado, de forma teórica, a questão dos métodos de iniciação à leitura no decurso da sua formação inicial, não consideram essa formação como factor decisivo da sua opção metodológica de ensino. Na opinião das entrevistadas esta opção decorre de outros factores, entre os quais, a experiência adquirida ao longo da vida. Desta experiência destaca-se a vivida enquanto alunas e enquanto professoras que desenvolveram prática pedagógica em sala de aula. Também fazem referência à influência da socialização com os seus pares e à influência dos diferentes contextos escolares em que trabalharam. O discurso das inquiridas manifesta a necessidade de elaborar e modificar rotinas, utilizar instrumentos e materiais didácticos conhecidos e recriar estratégias, formular procedimentos, tarefas e recursos para o desenvolvimento da competência da leitura. Manifestam interesse em reflectir, a partir de experiências concretas, sobre a realidade da prática lectiva e abrir-se à introdução de mudanças no quotidiano educativo.
Autores principais:Leitão, Ana Rita Domingos, 1976-
Assunto:Formação contínua de professores Necessidades de formação Ensino da leitura Teses de mestrado - 2009
Ano:2009
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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