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As concepções e as práticas curriculares dos professores de 1º ciclo sobre sustentabilidade: implicações na formação pessoal e social dos alunos

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Resumo:A finalidade do presente estudo foi analisar qual a possível influência das concepções e das práticas curriculares dos professores de 1º Ciclo do Ensino Básico sobre Educação para a Sustentabilidade para a Formação Pessoal e Social dos respectivos alunos. Foi administrado um inquérito por questionário a 35 professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, sendo definidos os seguintes objectivos: (i) identificar as concepções dos professores sobre a Educação para a Sustentabilidade; (ii) verificar que práticas pedagógicas os professores desenvolvem para promover a Educação para a Sustentabilidade; (iii) promover recomendações para a integração curricular da Educação para a Sustentabilidade no 1º Ciclo do Ensino Básico numa perspectiva de desenvolvimento e de intervenção. Considerando que a Educação para a Sustentabilidade contribuí para a formação base - pessoal e social - de uma criança, promovendo a sensibilização e o desenvolvimento de valores, atitudes activas e benéficas à preservação e melhoria do ambiente, infere-se que o desenvolvimento e a aquisição de competências nesta área contribuem positivamente para que as crianças se tornem cidadâs conscientes, atentas e participativas no mundo que integram. Por se tratar de um estudo de natureza quantitativa com interpretações inferenciais dos resultados obtidos, estes não permitem conclusões susceptíveis de generalização, mas antes, permitem compreender de que modo as concepções subjacentes às práticas curriculares dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico podem contribuir para o desenvolvimento de competências ao nível da formação pessoal e social dos alunos.
Autores principais:Ruaz, Teresa de Assunção Gonçalves
Assunto:Formação pessoal e social 1º Ciclo do Ensino Básico Concepções de professores Práticas curriculares Educação para a sustentabilidade Teses de mestrado - 2009
Ano:2009
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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