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O estudo de aula como processo de desenvolvimento profissional de professores de matemática

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Detalhes bibliográficos
Resumo:Este artigo descreve um estudo de aula realizado com cinco professoras do 5.º e 6.º ano numa escola de Lisboa, analisando episódios especialmente relevantes. O nosso objetivo é compreender as potencialidades do estudo de aula como processo de desenvolvimento profissional e os desafios que se colocam à sua realização. Os resultados mostram que as professoras, depois de alguma estranheza inicial com o formato da formação, envolveram-se fortemente na resolução de tarefas matemáticas e na exploração de questões como a natureza das tarefas e os processos de raciocínio dos alunos. As professoras evidenciam diversas aprendizagens profissionais por si realizadas, valorizando em especial as discussões coletivas na sala de aula, e destacam o trabalho colaborativo e a oportunidade para se constituírem num grupo de trabalho na escola.
Autores principais:Ponte, João Pedro da
Outros Autores:Quaresma, Marisa; Mata-Pereira, Joana; Baptista, Mónica
Assunto:Estudo de aula Desenvolvimento profissional Tarefas Raciocíno Discussões coletivas Lesson study Professional development Tasks Reasoning Whole class discussions Números racionais Rational numbers
Ano:2016
País:Portugal
Tipo de documento:artigo
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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