Publicação
O papel da Inspeção Geral da Educação (IGE) e os efeitos da sua ação em duas escolas públicas da Guiné-Bissau
| Resumo: | A presente investigação tem como tema o papel da Inspeção Geral da Educação (IGE) e o efeito da sua ação na escola pública da Guiné-Bissau. O objetivo principal visa compreender o papel da IGE e os efeitos de suas ações percebidos pelos atores em duas escolas públicas da Guiné-Bissau. Partimos da noção da reconfiguração do papel do Estado e das novas lógicas de regulação e da avaliação de escolas, a inspeção e dos seus modelos (processos de avaliação externa e autoavaliação de escolas), visitando o conceito de accountability. Durante o trabalho, apresentamos ainda a contextualização do Sistema Educativo guineense, e a caraterização da IGE. A abordagem metodológica adotada, para o presente estudo, é a qualitativa, sendo um estudo de caso, de caráter descritivo e interpretativo, com a entrevista e análise documental como técnicas de recolha de dados, que foram tratados mediante a técnica de análise de conteúdo. O estudo demonstra uma visão não muito diversificada do papel da IGE, por parte dos atores e, confirma que, não obstante a falta de legislação na matéria de avaliação de escolas, das imensas dificuldades com que deparam as escolas face ao não conhecimento das normas existentes que legitimam a atuação da IGE, uma perceção positiva do trabalho da IGE por parte dos diretores e professores das escolas. Com efeito, a presença dos inspetores nas escolas, na perspetiva dos atores, tem contribuído muito para a melhoria da qualidade das escolas e do processo de ensino e aprendizagem. Contudo, é assinalada também a necessidade urgente de disseminação dos normativos a respeito da atuação da IGE. O estudo revelou, ainda, que os efeitos da ação da IGE sobre as escolas vêm-se mais nas vertentes administrativa: organização e gestão da escola e pedagógica: organização e atuação dos professores nas salas de aulas. |
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| Autores principais: | Júnior, Ernesto Cabral |
| Assunto: | Inspeção escolar Avaliação externa Auto-avaliação Avaliação da qualidade Administração escolar Guiné-Bissau Dissertações de mestrado - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A presente investigação tem como tema o papel da Inspeção Geral da Educação (IGE) e o efeito da sua ação na escola pública da Guiné-Bissau. O objetivo principal visa compreender o papel da IGE e os efeitos de suas ações percebidos pelos atores em duas escolas públicas da Guiné-Bissau. Partimos da noção da reconfiguração do papel do Estado e das novas lógicas de regulação e da avaliação de escolas, a inspeção e dos seus modelos (processos de avaliação externa e autoavaliação de escolas), visitando o conceito de accountability. Durante o trabalho, apresentamos ainda a contextualização do Sistema Educativo guineense, e a caraterização da IGE. A abordagem metodológica adotada, para o presente estudo, é a qualitativa, sendo um estudo de caso, de caráter descritivo e interpretativo, com a entrevista e análise documental como técnicas de recolha de dados, que foram tratados mediante a técnica de análise de conteúdo. O estudo demonstra uma visão não muito diversificada do papel da IGE, por parte dos atores e, confirma que, não obstante a falta de legislação na matéria de avaliação de escolas, das imensas dificuldades com que deparam as escolas face ao não conhecimento das normas existentes que legitimam a atuação da IGE, uma perceção positiva do trabalho da IGE por parte dos diretores e professores das escolas. Com efeito, a presença dos inspetores nas escolas, na perspetiva dos atores, tem contribuído muito para a melhoria da qualidade das escolas e do processo de ensino e aprendizagem. Contudo, é assinalada também a necessidade urgente de disseminação dos normativos a respeito da atuação da IGE. O estudo revelou, ainda, que os efeitos da ação da IGE sobre as escolas vêm-se mais nas vertentes administrativa: organização e gestão da escola e pedagógica: organização e atuação dos professores nas salas de aulas. |
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