Publicação
Análise de necessidades de formação : análise de necessidades na formação de professores do ensino básico integrado (EBI) em Cabo Verde : contributo para o seu estudo
| Resumo: | O presente estudo parte de três questões com as quais conduzimos a orientação do mesmo. A primeira questão procura conhecer em que áreas as necessidades de formação contínua são mais prementes por parte dos professores do Ensino Básico Integrado em Cabo Verde; a segunda, tenta estabelecer relações entre as necessidades de formação manifestadas e o estádio do ciclo de vida profissional dos professores, e a terceira procura compreender como se distribuíram as áreas de necessidades de formação manifestadas em termos das especificidades locais. Para responder a estas questões começámos por abordar teoricamente a análise de necessidades de formação contínua de professores em estreita ligação com os conceitos-chave a ela inerentes: preocupações, desejos, dificuldades e carências. A abordagem e análise de literatura lida remeteu-nos para a necessidade de elaborar um guião de entrevista e dois questionários, tendo em vista a recolha de dados de opinião dos professores visados. Os questionários foram administrados a um total de 165 professores, 13 gestores e 20 coordenadores. As conclusões do nosso estudo, e de acordo com a metodologia utilizada, apontam que as necessidades de formação mais prementes dos professores estão nas "áreas curriculares do ensino" decorrentes da alteração da estrutura curricular do ensino básico. Para a segunda questão, não obtivemos elementos que nos permitam relacionar as necessidades, e até os tipos de actividades de formação desejadas e o estádio da carreira em que os docentes se encontram. Em relação à última questão, para cada concelho, as necessidades de formação parecem estar relacionadas com o ambiente externo onde os professores se encontram inseridos. |
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| Autores principais: | Vieira, Arlindo Mendes, 1974- |
| Assunto: | Teses de mestrado - 2005 Ensino básico integrado Professores - Formação Necessidades de formação Cabo Verde |
| Ano: | 2005 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo parte de três questões com as quais conduzimos a orientação do mesmo. A primeira questão procura conhecer em que áreas as necessidades de formação contínua são mais prementes por parte dos professores do Ensino Básico Integrado em Cabo Verde; a segunda, tenta estabelecer relações entre as necessidades de formação manifestadas e o estádio do ciclo de vida profissional dos professores, e a terceira procura compreender como se distribuíram as áreas de necessidades de formação manifestadas em termos das especificidades locais. Para responder a estas questões começámos por abordar teoricamente a análise de necessidades de formação contínua de professores em estreita ligação com os conceitos-chave a ela inerentes: preocupações, desejos, dificuldades e carências. A abordagem e análise de literatura lida remeteu-nos para a necessidade de elaborar um guião de entrevista e dois questionários, tendo em vista a recolha de dados de opinião dos professores visados. Os questionários foram administrados a um total de 165 professores, 13 gestores e 20 coordenadores. As conclusões do nosso estudo, e de acordo com a metodologia utilizada, apontam que as necessidades de formação mais prementes dos professores estão nas "áreas curriculares do ensino" decorrentes da alteração da estrutura curricular do ensino básico. Para a segunda questão, não obtivemos elementos que nos permitam relacionar as necessidades, e até os tipos de actividades de formação desejadas e o estádio da carreira em que os docentes se encontram. Em relação à última questão, para cada concelho, as necessidades de formação parecem estar relacionadas com o ambiente externo onde os professores se encontram inseridos. |
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