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Critérios de avaliação dos materiais digitais na era da convergência nos media : o caso do português como língua estrangeira

Detalhes bibliográficos
Resumo:	À medida que a tecnologia avança, as formas de apresentação de conhecimentos alteraram-se e multiplicaram-se, pelo que os utilizadores dos dispositivos eletrónicos têm vindo a aumentar a frequência de utilização, mudando os hábitos de pensamento e de leitura. No ensino-aprendizagem, essa mudança resultou no aumento das necessidades individuais, o que levou ao aparecimento e desenvolvimento dos materiais digitais. Eles situam-se num âmbito de aprendizagem inteligente que disponibiliza aos professores e alunos serviços didáticos digitais. A investigação sobre eles não se apresenta apenas nas tecnologias ou media, é uma interdisciplina entre as humanidades e a digitalização. A maioria da investigação sobre os materiais digitais foca-se no seu desenho, estrutura, editora, entre outros, no entanto, para a sua avaliação ainda há uma lacuna de critérios específicos, especialmente no caso dos materiais digitais associados ao ensino de Língua Estrangeira. No mercado de materiais digitais, desenvolvem-se tipos para a Língua Estrangeira, contudo, ainda estão numa fase inicial, pelo que também o seu desenho e a utilização são relativamente livres, porque falta um critério sistemático e específico para os orientar. Enquanto os conteúdos dos materiais digitais são apresentados em diversas plataformas digitais em vez de um único dispositivo eletrónico, o presente trabalho toma como ponto de partida as características da era da convergência nos media para investigar e elaborar critérios de avaliação dos materiais digitais de Português como Língua Estrangeira. Ao mesmo tempo, os media são também uma característica dos materiais digitais e a base de apresentação de conhecimentos e conteúdos, que se adaptam às diferentes necessidades individuais e aos diferentes currículos. O trabalho combina a teoria da Hierarquia das necessidades pessoais de Maslow (1945) com as teorias de materiais digitais e da convergência nos media para propor a teoria de Conhecimentos Efetivos. Os Conhecimentos Efetivos indicam os conhecimentos disponíveis para a aprendizagem efetiva. No caso dos materiais digitais de Língua Estrangeira, eles são divididos segundo a visualização de conhecimentos, a auto adaptação de aprendizagem e o âmbito-cogniçãocomportamento. Além disso, com as análises das avaliações dos materiais didáticos impressos de Língua Estrangeira, a biblioteca digital e os materiais didáticos digitais de Língua Estrangeira, propõem-se três dimensões, que são o ensino-aprendizagemavaliação ligado aos Conhecimentos Efetivos, a técnica-media e os serviços digitais, sendo uma avaliação na perspetiva de macro, meso e micro; tomando a metodologia de questionários para completar a elaboração do critério de avaliação. Com base nos questionários realizados aos alunos, o trabalho irá confirmar os critérios de avaliação com explicações em pormenores, de acordo com as suas necessidades.
Autores principais:	Yu, Xuechun
Assunto:	Língua portuguesa - Estudo e ensino - Estrangeiros Material pedagógico - Avaliação Tecnologia educativa Dispositivos pedagógicos Teses de doutoramento - 2023
Ano:	2023
País:	Portugal
Tipo de documento:	tese de doutoramento
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa