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O edifício escolar como agente ativo nas pedagogias inovadoras : os elementos arquitetônicos na aplicação dos métodos de ensino

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Detalhes bibliográficos
Resumo:O presente trabalho é o resultado de uma pesquisa qualitativa sobre a relação da arquitetura e a prática pedagógica, principalmente em escolas de ensino que adotaram metodologias não tradicionais. Para um melhor entendimento, partimos de uma breve introdução sobre o conceito e alguns exemplos de metodologias consideradas inovadoras, elucidando como cada método citado se relaciona com a arquitetura. Em seguida, é abordada a história dos edifícios escolares, assim como a importância de diversos elementos arquitetônicos para os usuários dos espaços e, por fim, a relação da supervisão com a arquitetura escolar. Foram investigadas duas instituições de ensino para estudo de caso, com o objetivo de apontar a relação do espaço com a experiência dos usuários. Para a recolha de dados, utilizamos de visitação aos espaços das duas escolas selecionadas, além de entrevistas a professores, pais e supervisores O trabalho evidenciou que existe a necessidade de aumentar a discussão e reflexão sobre a importância do projeto de arquitetura nas instituições de ensino, principalmente um projeto participativo com os usuários do espaço e comunidade local. A revisão das literaturas empreendidas, as entrevistas e visitas realizadas ao longo da pesquisa, também enfatizaram a importância da supervisão para o bem-estar do alunos e educadores, fazendo alusão à arquitetura na medida que a satisfação dos supervisionados muitas vezes vem das condições e sensações vivenciadas no dia a dia.
Autores principais:Rocha, Nayana Freitas
Assunto:Supervisão Arquitetura escolar Inovação pedagógica Dissertações de mestrado - 2021
Ano:2021
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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