Publicação

"A adaptação da classe docente do 1º CEB, ao teletrabalho"

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Aos dias de hoje a nossa sociedade já percebeu a importância que os meios digitais têm, a vários níveis e em diversas valências, sendo considerada neste estudo a educação. Com a pandemia Covid-19, esta área acabou por ser afetada, uma vez que, a comunidade educativa teve que se adaptar repentina e inesperadamente a um novo contexto. A necessidade de confinamento alterou toda a dinâmica aluno - professor – família provocando profundas adaptações nas escolas. Entre outros, também, e principalmente, os professores tiveram de se reinventar não só ao nível tecnológico, mas também ao nível do seu papel enquanto professor(a), pai ou mãe ou filho (a), gerando novas e diferentes perspetivas das que existiam anteriormente relativamente aos seus papéis de vida e às capacidades que cada um sempre evidenciou enquanto profissional. Neste estudo baseado numa análise exploratória, procurou-se compreender como foi feita toda essa transição para o regime digital, ao nível das barreiras percebidas e quais as estratégias de coping utilizadas pelos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. Analisaram-se ainda as alterações sentidas ao nível da interação dos diferentes papéis de vida, e as suas crenças de autoeficácia para lidar com os desafios enfrentados. A amostra teve 366 participantes apresentando uma média de idades de 50.59 anos, tendo idades compreendidas entre os 26 e os 68 anos, e uma média de 25.05 anos de serviço. Do total de participantes 79.2% eram do sexo feminino. As respostas foram obtidas através de um questionário on-line, de forma voluntária e consentida. Foi utilizada uma metodologia mista com questionário fechado e também algumas perguntas de resposta aberta. Neste trabalho só foram considerados os dados que respondiam às questões de investigação referidas. Os resultados obtidos revelam que o professores, em média, consideram que foram bem-sucedidos na adaptação à docência em teletrabalho, embora refiram barreiras/obstáculos ao bom desempenho e constrangimentos resultantes do conflito de papeis. Os resultados encontrados revelaram que foram percebidos obstáculos/barreiras que dificultaram o desempenho do seu trabalho de docentes. Também no conflito de papéis foram verificadas evidências relativamente às horas dedicadas ao trabalho em detrimento das horas dedicadas ao papel na família. Já face à autoeficácia dos participantes, estes mantiveram certezas das suas capacidades de esforço, foco, eficácia, competência e resiliência para lidarem com as adversidades que iam surgindo. Por último e relativamente à relação com os alunos, os participantes evidenciaram que este vínculo se manteve forte e a distância através das aulas on-line só dificultou o nível da socialização.
Autores principais:	Jarego, Patrícia Alexandra Lopes
Assunto:	Ensino básico (1º ciclo) Ensino à distância Professores do ensino básico (1º ciclo) Covid-19 Estratégias de coping Teletrabalho Dissertações de mestrado - 2023
Ano:	2023
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa

Descrição
Resumo:	Aos dias de hoje a nossa sociedade já percebeu a importância que os meios digitais têm, a vários níveis e em diversas valências, sendo considerada neste estudo a educação. Com a pandemia Covid-19, esta área acabou por ser afetada, uma vez que, a comunidade educativa teve que se adaptar repentina e inesperadamente a um novo contexto. A necessidade de confinamento alterou toda a dinâmica aluno - professor – família provocando profundas adaptações nas escolas. Entre outros, também, e principalmente, os professores tiveram de se reinventar não só ao nível tecnológico, mas também ao nível do seu papel enquanto professor(a), pai ou mãe ou filho (a), gerando novas e diferentes perspetivas das que existiam anteriormente relativamente aos seus papéis de vida e às capacidades que cada um sempre evidenciou enquanto profissional. Neste estudo baseado numa análise exploratória, procurou-se compreender como foi feita toda essa transição para o regime digital, ao nível das barreiras percebidas e quais as estratégias de coping utilizadas pelos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. Analisaram-se ainda as alterações sentidas ao nível da interação dos diferentes papéis de vida, e as suas crenças de autoeficácia para lidar com os desafios enfrentados. A amostra teve 366 participantes apresentando uma média de idades de 50.59 anos, tendo idades compreendidas entre os 26 e os 68 anos, e uma média de 25.05 anos de serviço. Do total de participantes 79.2% eram do sexo feminino. As respostas foram obtidas através de um questionário on-line, de forma voluntária e consentida. Foi utilizada uma metodologia mista com questionário fechado e também algumas perguntas de resposta aberta. Neste trabalho só foram considerados os dados que respondiam às questões de investigação referidas. Os resultados obtidos revelam que o professores, em média, consideram que foram bem-sucedidos na adaptação à docência em teletrabalho, embora refiram barreiras/obstáculos ao bom desempenho e constrangimentos resultantes do conflito de papeis. Os resultados encontrados revelaram que foram percebidos obstáculos/barreiras que dificultaram o desempenho do seu trabalho de docentes. Também no conflito de papéis foram verificadas evidências relativamente às horas dedicadas ao trabalho em detrimento das horas dedicadas ao papel na família. Já face à autoeficácia dos participantes, estes mantiveram certezas das suas capacidades de esforço, foco, eficácia, competência e resiliência para lidarem com as adversidades que iam surgindo. Por último e relativamente à relação com os alunos, os participantes evidenciaram que este vínculo se manteve forte e a distância através das aulas on-line só dificultou o nível da socialização.