Publicação
Uma reflexão sobre o uso de um recurso educativo digital numa turma de Economia A do 10º ano de escolaridade
| Resumo: | O presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Foi desenvolvido ao longo do ano letivo de 2021/2022, com uma turma de 10.º ano do Curso Científico-Humanístico de Ciências Socioeconómicas, no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada (PES). A disciplina onde decorreu a PES foi a de Economia A, que tem como objeto de estudo a sociedade, mais concretamente, a sua componente económica. A prática letiva foi desenvolvida durante 12 tempos letivos de 45 minutos e incidiu sobre o tema 4 – Preços e Mercados, em particular, na Oferta e Lei da Oferta, no Equilíbrio de Mercado e nas Estruturas de Mercado. Na prática letiva e numa perspetiva de investigação sobre a própria prática, considerámos pertinente analisar o contributo da aprendizagem cooperativa em articulação com os recursos educativos digitais (RED) na construção de um recurso de apoio ao estudo na disciplina de Economia A, pois atentámos serem áreas bastante interessantes, que devem integrar o quotidiano da sala de aula, uma vez que contribuem para o desenvolvimento de competências essenciais nos alunos e facilitam a aquisição de conhecimentos e aprendizagens. Sob o paradigma construtivista, a componente investigativa desenvolveu-se através de investigação sobre a própria prática, sendo de natureza interpretativa, com abordagem qualitativa. A recolha de dados foi feita com recurso a: observação participante, registo em diário de campo, entrevistas, questionários e análise documental. Da observação realizada, recolhemos indícios sobre vantagens de utilizar a aprendizagem cooperativa, reconhecida pelos alunos como benéfica para a compreensão e consolidação dos conhecimentos. O mesmo se verificou na utilização dos RED, que os estudantes identificaram como uma forma de aprendizagem dinâmica e interativa. Por fim, os resultados evidenciaram que a construção de um RED de apoio ao estudo de forma cooperativa ajudou os alunos na construção e organização do seu próprio conhecimento. |
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| Autores principais: | Machado, Chantal Madeira Ribeiro |
| Assunto: | Aprendizagem cooperativa Tecnologias digitais Estratégias de aprendizagem Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2022 |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Foi desenvolvido ao longo do ano letivo de 2021/2022, com uma turma de 10.º ano do Curso Científico-Humanístico de Ciências Socioeconómicas, no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada (PES). A disciplina onde decorreu a PES foi a de Economia A, que tem como objeto de estudo a sociedade, mais concretamente, a sua componente económica. A prática letiva foi desenvolvida durante 12 tempos letivos de 45 minutos e incidiu sobre o tema 4 – Preços e Mercados, em particular, na Oferta e Lei da Oferta, no Equilíbrio de Mercado e nas Estruturas de Mercado. Na prática letiva e numa perspetiva de investigação sobre a própria prática, considerámos pertinente analisar o contributo da aprendizagem cooperativa em articulação com os recursos educativos digitais (RED) na construção de um recurso de apoio ao estudo na disciplina de Economia A, pois atentámos serem áreas bastante interessantes, que devem integrar o quotidiano da sala de aula, uma vez que contribuem para o desenvolvimento de competências essenciais nos alunos e facilitam a aquisição de conhecimentos e aprendizagens. Sob o paradigma construtivista, a componente investigativa desenvolveu-se através de investigação sobre a própria prática, sendo de natureza interpretativa, com abordagem qualitativa. A recolha de dados foi feita com recurso a: observação participante, registo em diário de campo, entrevistas, questionários e análise documental. Da observação realizada, recolhemos indícios sobre vantagens de utilizar a aprendizagem cooperativa, reconhecida pelos alunos como benéfica para a compreensão e consolidação dos conhecimentos. O mesmo se verificou na utilização dos RED, que os estudantes identificaram como uma forma de aprendizagem dinâmica e interativa. Por fim, os resultados evidenciaram que a construção de um RED de apoio ao estudo de forma cooperativa ajudou os alunos na construção e organização do seu próprio conhecimento. |
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