Publicação
Relatório final de estágio pedagógico realizado na Escola Básica Eugénio dos Santos
| Resumo: | O estágio pedagógico caracteriza-se como o momento decisivo de integração no contexto profissional, representando a confrontação do futuro professor com a realidade do ensino. O presente relatório procura expor, não só, o confronto sentido, como a integração e adaptação realizadas ao conhecimento adquirido durante a formação inicial, num contexto real. Por um lado foi possível verificar que os conteúdos transmitidos foram suficientes para elaborar planeamentos adequados e ajustados às necessidades de cada aluno. Por outro os conhecimentos tiveram que ser complementados por um estudo autónomo contínuo e por discussões em grupo constantes, para que as necessidades de formação, ao nível da intervenção pedagógica, fossem ultrapassadas, principalmente nos jogos desportivos coletivos. Esta construção de conhecimento foi também necessária à operacionalização da avaliação, principalmente da avaliação formativa. O facto do estágio pedagógico não se cingir, meramente, à atividade do professor no contexto de sala de aula permite que o futuro professor projete a sua ação a outros níveis, proporcionando uma oportunidade de conhecer e melhorar as práticas de sala de aula e das escolas, como organizações de aprendizagem. Esta oportunidade verificou-se na concretização de projetos de intervenção e de propostas de melhoria de diversos documentos da instituição escolar. |
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| Autores principais: | Espírito Santo, Raquel Nicolau |
| Assunto: | Avaliação Educação física Escola Estágio pedagógico Formação Intervenção pedagógica Investigação-ação Planeamento Processo ensino-aprendizagem Reflexão |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O estágio pedagógico caracteriza-se como o momento decisivo de integração no contexto profissional, representando a confrontação do futuro professor com a realidade do ensino. O presente relatório procura expor, não só, o confronto sentido, como a integração e adaptação realizadas ao conhecimento adquirido durante a formação inicial, num contexto real. Por um lado foi possível verificar que os conteúdos transmitidos foram suficientes para elaborar planeamentos adequados e ajustados às necessidades de cada aluno. Por outro os conhecimentos tiveram que ser complementados por um estudo autónomo contínuo e por discussões em grupo constantes, para que as necessidades de formação, ao nível da intervenção pedagógica, fossem ultrapassadas, principalmente nos jogos desportivos coletivos. Esta construção de conhecimento foi também necessária à operacionalização da avaliação, principalmente da avaliação formativa. O facto do estágio pedagógico não se cingir, meramente, à atividade do professor no contexto de sala de aula permite que o futuro professor projete a sua ação a outros níveis, proporcionando uma oportunidade de conhecer e melhorar as práticas de sala de aula e das escolas, como organizações de aprendizagem. Esta oportunidade verificou-se na concretização de projetos de intervenção e de propostas de melhoria de diversos documentos da instituição escolar. |
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