Publicação
Professor agora e artista depois, ou melhor, por que não ser na mesma hora os dois?
| Resumo: | Este texto trata de três problemáticas: a primeira refere-se à histórica separação entre o fazer artístico e o fazer pedagógico, destinandose ao artista um lugar social superior ao do professor; portanto, à luz do materialismo histórico dialético, trata do trabalho de ambos buscando desnudar as razões que levam a valorização do artístico, em detrimento do pedagógico. A segunda diz respeito à distinção entre trabalho criador e trabalho alienado, em Mészáros (2006) e Vázquez (1978), e suas consequências no processo de humanização ou alienação do sujeito e busca explicar por que a arte e a cultura não se destinam a todos os homens e mulheres. A terceira põe em debate a mediação, conforme Hauser (1977) e Rancière (2005), enquanto expressão de instâncias contraditórias, porém complementares do sujeito: a subjetividade e a objetividade assim como o caráter de dependência da vida humana em relação à natureza e à cultura (Saviani, 2009) |
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| Autores principais: | Schlichta, Consuelo Alcioni Borba Duarte |
| Assunto: | Educação artística Ensino artístico Política educativa Dualidade Criação artística Sociologia Teoria da arte Criticismo |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este texto trata de três problemáticas: a primeira refere-se à histórica separação entre o fazer artístico e o fazer pedagógico, destinandose ao artista um lugar social superior ao do professor; portanto, à luz do materialismo histórico dialético, trata do trabalho de ambos buscando desnudar as razões que levam a valorização do artístico, em detrimento do pedagógico. A segunda diz respeito à distinção entre trabalho criador e trabalho alienado, em Mészáros (2006) e Vázquez (1978), e suas consequências no processo de humanização ou alienação do sujeito e busca explicar por que a arte e a cultura não se destinam a todos os homens e mulheres. A terceira põe em debate a mediação, conforme Hauser (1977) e Rancière (2005), enquanto expressão de instâncias contraditórias, porém complementares do sujeito: a subjetividade e a objetividade assim como o caráter de dependência da vida humana em relação à natureza e à cultura (Saviani, 2009) |
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