Publicação
Vinculação ao pai e à mãe : contribuições específicas para o ajustamento escolar em crianças
| Resumo: | A presente investigação tem como objectivo principal avaliar o efeito diferencial da representação da vinculação ao pai e à mãe ao nível do ajustamento escolar das crianças entre os 6 e os 11 anos. Para isso, foram utilizados dois instrumentos: a Attachment Doll Story Completion Task, um procedimento semi-estruturado para avaliar a representação da vinculação e o Questionário de Capacidades e Dificuldades, preenchido pelos professores para avaliar várias dimensões do ajustamento escolar das crianças. Os resultados indicam que as crianças com maior semelhança com o protótipo evitante da vinculação são identificadas pelos professores como sendo significativamente menos pró-sociais. As crianças com uma representação segura da vinculação com a mãe revelaram significativamente mais comportamentos pró-sociais, menos problemas de relacionamento com os colegas e menos problemas de hiperactividade, segundo os professores. Em relação à representação da vinculação com o pai, verificou-se que as crianças com mais semelhanças com o protótipo desorganizado revelaram mais sintomas emocionais, de acordo com os professores. |
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| Autores principais: | Sá, Patrícia Maria Carneiro de |
| Assunto: | Vinculação Ajustamento escolar Desenvolvimento infantil Teses de mestrado - 2010 |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A presente investigação tem como objectivo principal avaliar o efeito diferencial da representação da vinculação ao pai e à mãe ao nível do ajustamento escolar das crianças entre os 6 e os 11 anos. Para isso, foram utilizados dois instrumentos: a Attachment Doll Story Completion Task, um procedimento semi-estruturado para avaliar a representação da vinculação e o Questionário de Capacidades e Dificuldades, preenchido pelos professores para avaliar várias dimensões do ajustamento escolar das crianças. Os resultados indicam que as crianças com maior semelhança com o protótipo evitante da vinculação são identificadas pelos professores como sendo significativamente menos pró-sociais. As crianças com uma representação segura da vinculação com a mãe revelaram significativamente mais comportamentos pró-sociais, menos problemas de relacionamento com os colegas e menos problemas de hiperactividade, segundo os professores. Em relação à representação da vinculação com o pai, verificou-se que as crianças com mais semelhanças com o protótipo desorganizado revelaram mais sintomas emocionais, de acordo com os professores. |
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