Publicação
A dimensão lúdica no processo de ensino-aprendizagem
| Resumo: | O presente relatório de estágio tem como propósito descrever criticamente as aulas lecionadas na Escola Básica e Secundária Alto dos Moinhos, no decorrer do ano letivo 2022/2023, a turmas de 8º ano, na disciplina de História. Procurou-se estudar a importância das estratégias de cariz lúdico no processo de ensino-aprendizagem e qual o seu impacto no ensino da disciplina de História. Atendendo que a Escola, ao longo dos anos, tem vindo a perder espaço para as Novas Tecnologias, como fonte privilegiada de acesso ao saber, procurou-se estudar e definir um conjunto de estratégias que consigam aplicar os dois campos, mas também, de motivar os alunos no seu processo de aprendizagem, assumindo-se como agentes ativos no mesmo. Ao longo do presente relatório apresenta-se a definição da didatização lúdica, as ferramentas dinâmicas privilegiadas e utilizadas ao longo do período de estágio, mas também, quais as características que o docente deve ter em conta para a correta aplicação deste método. Destaca-se a importância das teorias Cognitivistas, nomeadamente os estudos realizados por Jean Piaget e Lev Vygotsky, que influenciaram a prática pedagógica desenvolvida. |
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| Autores principais: | Gonçalves, Artur Filipe dos Santos Domingues |
| Assunto: | História - Estudo e ensino Ensino básico (3º Ciclo) Cognitivismo Ensino-aprendizagem Lúdico Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2023 |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente relatório de estágio tem como propósito descrever criticamente as aulas lecionadas na Escola Básica e Secundária Alto dos Moinhos, no decorrer do ano letivo 2022/2023, a turmas de 8º ano, na disciplina de História. Procurou-se estudar a importância das estratégias de cariz lúdico no processo de ensino-aprendizagem e qual o seu impacto no ensino da disciplina de História. Atendendo que a Escola, ao longo dos anos, tem vindo a perder espaço para as Novas Tecnologias, como fonte privilegiada de acesso ao saber, procurou-se estudar e definir um conjunto de estratégias que consigam aplicar os dois campos, mas também, de motivar os alunos no seu processo de aprendizagem, assumindo-se como agentes ativos no mesmo. Ao longo do presente relatório apresenta-se a definição da didatização lúdica, as ferramentas dinâmicas privilegiadas e utilizadas ao longo do período de estágio, mas também, quais as características que o docente deve ter em conta para a correta aplicação deste método. Destaca-se a importância das teorias Cognitivistas, nomeadamente os estudos realizados por Jean Piaget e Lev Vygotsky, que influenciaram a prática pedagógica desenvolvida. |
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