Publicação
Um programa de planeamento da carreira para estudantes do 9º ano de escolaridade
| Resumo: | O desenvolvimento da carreira e o comportamento vocacional têm vindo a assumir centralidade na Psicologia Educacional, constituindo-se como um dos domínios mais representativos da intervenção dos psicólogos nas escolas. Nas actuais condições do mundo do trabalho, a educabilidade do comportamento vocacional perspectiva-se como significativo para a educação e o apoio vocacional na adolescência representa uma das prioridades, visto constituir uma etapa de transição com decisões críticas, para o desenvolvimento vocacional. Neste sentido, esta investigação propõe um programa de planeamento da carreira para jovens do 9º ano de escolaridade, com fundamentação na teoria Sócio-cognitiva e focalizando os conceitos de reflexividade, de auto-eficácia, de interesses e de experiências de conhecimento. O programa foi concebido em doze sessões, cuja avaliação é realizada através de um questionário aplicado no princípio e no final da intervenção. Nas estratégias escolhidas, são relevantes a intervenção com os pais e a articulação com os professores e as instituições da comunidade, como o Instituto de Emprego e Formação Profissional. Os resultados obtidos no final do programa indiciam a eficácia da intervenção no sentido de que os jovens expressam mais confiança no que respeita ao processo de escolha, bem como uma maior consistência em dimensões de identidade pessoal. Os resultados validam ainda o modelo sócio-cognitivo na construção de programas, e acentuam a importância da avaliação da intervenção face ao aperfeiçoamento da mesma. |
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| Autores principais: | Calado, Inês Sequeira |
| Assunto: | Psicologia educacional Orientação vocacional Carreiras profissionais Teses de mestrado - 2009 |
| Ano: | 2009 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O desenvolvimento da carreira e o comportamento vocacional têm vindo a assumir centralidade na Psicologia Educacional, constituindo-se como um dos domínios mais representativos da intervenção dos psicólogos nas escolas. Nas actuais condições do mundo do trabalho, a educabilidade do comportamento vocacional perspectiva-se como significativo para a educação e o apoio vocacional na adolescência representa uma das prioridades, visto constituir uma etapa de transição com decisões críticas, para o desenvolvimento vocacional. Neste sentido, esta investigação propõe um programa de planeamento da carreira para jovens do 9º ano de escolaridade, com fundamentação na teoria Sócio-cognitiva e focalizando os conceitos de reflexividade, de auto-eficácia, de interesses e de experiências de conhecimento. O programa foi concebido em doze sessões, cuja avaliação é realizada através de um questionário aplicado no princípio e no final da intervenção. Nas estratégias escolhidas, são relevantes a intervenção com os pais e a articulação com os professores e as instituições da comunidade, como o Instituto de Emprego e Formação Profissional. Os resultados obtidos no final do programa indiciam a eficácia da intervenção no sentido de que os jovens expressam mais confiança no que respeita ao processo de escolha, bem como uma maior consistência em dimensões de identidade pessoal. Os resultados validam ainda o modelo sócio-cognitivo na construção de programas, e acentuam a importância da avaliação da intervenção face ao aperfeiçoamento da mesma. |
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