Publicação
O artista é aquele que olha as formas do mundo com olhos de ver, espírito de conceber e mãos de criar
| Resumo: | O estudo desenvolvido neste relatório da prática de ensino supervisionada, relativa ao ano letivo de 2018-2019, cuja unidade de trabalho se intitula Olhar as formas do mundo com olhos de ver, espírito de conceber e mãos de criar, foi implementado numa turma do 10º ano, do Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais, Desenho A, da Escola Secundária Arco-Íris, do Agrupamento de Escolas da Portela e Moscavide. Baseada no Programa do 10º ano deste Curso, a Unidade de trabalho cingiu-se à análise, interpretação e representação da forma e respetiva recriação/transformação expressiva, efetuando-se 7 atividades: pequenos debates onde se questionou o tema «perceção visual e mundo envolvente»; jogo interativo visando o domínio da linguagem e a síntese plástica; representação da estrutura de um objeto; transformação simplificada da sua forma por nivelamento e acentuação; sua representação com valores de claro-escuro; transformação de uma forma noutra forma; apresentação dos trabalhos à turma, onde se interpretaram e debateram ideias e opiniões, promovendo-se a partilha e expansão de conhecimento. O estudo alicerça-se na «Aprendizagem Significativa» e nas Teorias da Aprendizagem implicadas – Teoria de Desenvolvimento Cognitivo e modelo de ensino de Jerome Bruner, com o enfoque na Aprendizagem por Descoberta e na Motivação. Nesta base, a didática assentou na corrente pragmática-reconstrucionista, com enfoque no desenvolvimento do aluno e na prestação do professor, norteado pela sua constante análise e reconstrução. Verificou-se que a Unidade Didática permitiu aos alunos conhecer e analisar mais atenta e cuidadamente as formas no mundo circundante, obter um conhecimento mais alargado de obras de referência, alcançando maior maturidade nas interpretações e respeito pelo trabalho e opinião dos outros. Os objetivos cumpriram-se e, conforme respostas ao Inquérito sobre a Unidade, fizeram uma «Aprendizagem Significativa». Compreenderam que a criatividade nasce do contacto com o próprio eu, o mundo e os outros, implicando observação, persistência e perseverança a desenvolver ao longo da vida. |
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| Autores principais: | Basílio, Maria Teresa Gomes da Silva, 1995- |
| Assunto: | Percepção visual Significado Cultura visual Desenho Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2019 |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O estudo desenvolvido neste relatório da prática de ensino supervisionada, relativa ao ano letivo de 2018-2019, cuja unidade de trabalho se intitula Olhar as formas do mundo com olhos de ver, espírito de conceber e mãos de criar, foi implementado numa turma do 10º ano, do Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais, Desenho A, da Escola Secundária Arco-Íris, do Agrupamento de Escolas da Portela e Moscavide. Baseada no Programa do 10º ano deste Curso, a Unidade de trabalho cingiu-se à análise, interpretação e representação da forma e respetiva recriação/transformação expressiva, efetuando-se 7 atividades: pequenos debates onde se questionou o tema «perceção visual e mundo envolvente»; jogo interativo visando o domínio da linguagem e a síntese plástica; representação da estrutura de um objeto; transformação simplificada da sua forma por nivelamento e acentuação; sua representação com valores de claro-escuro; transformação de uma forma noutra forma; apresentação dos trabalhos à turma, onde se interpretaram e debateram ideias e opiniões, promovendo-se a partilha e expansão de conhecimento. O estudo alicerça-se na «Aprendizagem Significativa» e nas Teorias da Aprendizagem implicadas – Teoria de Desenvolvimento Cognitivo e modelo de ensino de Jerome Bruner, com o enfoque na Aprendizagem por Descoberta e na Motivação. Nesta base, a didática assentou na corrente pragmática-reconstrucionista, com enfoque no desenvolvimento do aluno e na prestação do professor, norteado pela sua constante análise e reconstrução. Verificou-se que a Unidade Didática permitiu aos alunos conhecer e analisar mais atenta e cuidadamente as formas no mundo circundante, obter um conhecimento mais alargado de obras de referência, alcançando maior maturidade nas interpretações e respeito pelo trabalho e opinião dos outros. Os objetivos cumpriram-se e, conforme respostas ao Inquérito sobre a Unidade, fizeram uma «Aprendizagem Significativa». Compreenderam que a criatividade nasce do contacto com o próprio eu, o mundo e os outros, implicando observação, persistência e perseverança a desenvolver ao longo da vida. |
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