Detalhes bibliográficos
| Resumo: | Este trabalho tem como objectivo fundamental explicitar e compreender a concepção e estratégias presentes no processo de supervisão dos educadores de infância cooperantes das práticas pedagógicas dos estudantes da formação inicial do curso de educadores de infância. O estudo empírico desenvolveu-se na Escola Superior de Educação de Setúbal (ESE Set.) com estudantes do 3º ano da formação inicial do curso de educadores de infância e com as educadoras de infância cooperantes destes estudantes. Para a compreensão deste processo de supervisão das práticas pedagógicas respeitou-se a diversidade e singularidade do processo de supervisão vivido pelos diferentes estudantes e pelas educadoras de infância cooperantes atendendo à experiência social que envolve a acção educativa, ao contexto organizacional em que esta se desenvolve e às relações interpessoais. Procedeu-se a uma análise da concepção de prática pedagógica e da metodologia proposta pela ESE Set. face à supervisão das mesmas. Posteriormente analisamos as práticas reais de supervisão das educadoras de infância cooperantes identificando os modos de regulação das práticas pedagógicas, analisando as modalidades de organização do processo de supervisão dos estudantes nas instituições educativas. Por fim procedemos à análise das implicações do processo de supervisão na construção de saberes profissionais. |
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| Autores principais: | Lemos, Ângela Maria Gomes Teles de Matos Cremon de, 1968- |
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| Assunto: | Teses de mestrado - 2004 Educadores de infância - Portugal Práticas pedagógicas |
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| Ano: | 2004 |
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| País: | Portugal |
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| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
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| Tipo de acesso: | acesso aberto |
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| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
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| Idioma: | português |
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| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
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