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Análise das necessidades de formação dos professores de inglês das actividades de enriquecimento curricular

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Detalhes bibliográficos
Resumo:Este trabalho teve como foco privilegiado o estudo das necessidades de formação dos professores de Inglês nas Actividades de Enriquecimento Curricular. Procuramos apreender o mundo subjetivo das dificuldades vividas, dos desejos e dos interesses de mudança e desenvolvimento de sete professoras de Inglês do 1º Ciclo. Procuramos ainda conhecer as concepções que os professores têm acerca das Actividades de Enriquecimento Curricular e as representações sobre a formação recebida e desejada nesta área. Desenvolvemos um estudo exploratório, de natureza qualitativa e que teve como base metodológica de recolha de dados a entrevista semi diretiva, realizada com sete professoras, de dois agrupamentos da cidade de Lisboa, que lecionam Inglês dentro da política curricular das AEC. Os resultados a que chegamos neste estudo evidenciaram áreas problemáticas vividas pelos entrevistados nas suas atividades profissionais, permitindo satisfazer o nosso objetivo inicial, bem como refletir sobre o contributo da análise de necessidades como estratégia ao serviço da formação contínua, na medida que se constitui como orientação das decisões a tomar para a planificação, desenvolvimento e avaliação de programas de formação, ajudando o professor a definir e a concretizar o seu projeto profissional, em direta articulação com as condições reais de trabalho.
Autores principais:Montenegro, Monique, 1986-
Assunto:Formação de professores - Portugal Enriquecimento curricular Necessidades de formação Ensino do inglês Teses de mestrado - 2010
Ano:2010
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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