Publicação
O ’Programme for International Student Assessment’ (PISA) como instrumento de regulação das políticas educativas
| Resumo: | O objecto de estudo desta dissertação é o ‗Programme for International Student Assessment‘ (PISA), da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), na sua condição de instrumento de regulação transnacional, baseado e gerador de conhecimento, que regula os actores no campo da educação. No quadro da análise cognitiva das políticas públicas, preconizamos a regulação como multirregulação e a política como acção pública, estudando a ‗fabricação‘ do PISA, a sua ‗recepção‘ e circulação, com base em análise documental e em entrevistas. Recorremos, também, à perspectiva ‗Glonacal agency heuristic‘ (Marginson & Rhoades, 2002) que nos permitiu reconfigurar o nosso olhar analítico para salientar os fenómenos de circularidade das relações, e os processos de acção colectiva que decorrem em redor do Programa da OCDE. A tese confirmou o PISA como um instrumento que gera conhecimento, permite gerar novo conhecimento, e invade diferentes universos do conhecimento, sendo apropriado pelos múltiplos actores que, na acção pública, o ajustam a cada contexto. O Programa fomenta, no campo académico, um clima de reflexão e de reinterpretação em torno de um conjunto específico de temáticas e funciona como suporte de opiniões divergentes, permitindo legitimar a tomada de decisões políticas. Simultaneamente, ao ser repolitizado, o PISA concorre para uma despolitização da acção pública. A tese mostra, ainda, que os documentos e os eventos têm um relevo especial enquanto mecanismos de coordenação das acções, fixando os actores ao PISA, com base em relações de influência mútua, comprovando tratar-se de um instrumento de regulação multidimensional, que actua, circularmente, por diferentes espaços de regulação (global, nacional e local), onde envolve os actores, interligando-os de modo multidireccional. |
|---|---|
| Autores principais: | Costa, Estela |
| Assunto: | Políticas educativas Avaliação em educação Literacia Regulação Teses de doutoramento - 2011 |
| Ano: | 2010 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O objecto de estudo desta dissertação é o ‗Programme for International Student Assessment‘ (PISA), da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), na sua condição de instrumento de regulação transnacional, baseado e gerador de conhecimento, que regula os actores no campo da educação. No quadro da análise cognitiva das políticas públicas, preconizamos a regulação como multirregulação e a política como acção pública, estudando a ‗fabricação‘ do PISA, a sua ‗recepção‘ e circulação, com base em análise documental e em entrevistas. Recorremos, também, à perspectiva ‗Glonacal agency heuristic‘ (Marginson & Rhoades, 2002) que nos permitiu reconfigurar o nosso olhar analítico para salientar os fenómenos de circularidade das relações, e os processos de acção colectiva que decorrem em redor do Programa da OCDE. A tese confirmou o PISA como um instrumento que gera conhecimento, permite gerar novo conhecimento, e invade diferentes universos do conhecimento, sendo apropriado pelos múltiplos actores que, na acção pública, o ajustam a cada contexto. O Programa fomenta, no campo académico, um clima de reflexão e de reinterpretação em torno de um conjunto específico de temáticas e funciona como suporte de opiniões divergentes, permitindo legitimar a tomada de decisões políticas. Simultaneamente, ao ser repolitizado, o PISA concorre para uma despolitização da acção pública. A tese mostra, ainda, que os documentos e os eventos têm um relevo especial enquanto mecanismos de coordenação das acções, fixando os actores ao PISA, com base em relações de influência mútua, comprovando tratar-se de um instrumento de regulação multidimensional, que actua, circularmente, por diferentes espaços de regulação (global, nacional e local), onde envolve os actores, interligando-os de modo multidireccional. |
|---|