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Novas práticas educativas e a actividade do formador : adaptações e dificuldades

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Resumo:Este trabalho de projecto, realizado no âmbito do Mestrado de Ciências da Educação/Formação de Adultos, tem por objectivo analisar a prática profissional pessoal, a partir de uma reflexão do percurso profissional, do depoimento de professores/formadores e de elementos conceptuais do campo da formação de adultos. A partir desses elementos, procuramos identificar as dificuldades, os modos de actuação, as metodologias e os instrumentos utilizados nas práticas educativas pelos professores e formadores. A análise visa compreender as semelhanças e diferenças na actuação profissional, quando as funções de professor e formador são assumidas pela mesma pessoa. Pretende-se reflectir sobre a influência das práticas educativas dos professores do ensino regular, na sua actuação enquanto formadores de jovens e adultos e, ainda, sobre o contributo da experiência como formadores para alterar as suas práticas no ensino regular. O quadro teórico de referência incide na evolução histórica da educação de adultos e nos modelos educativos de adultos, considerando-se como eixo estruturante que os formandos e formadores são sujeitos e co-construtores da sua formação. A partir da análise do meu percurso profissional e do percurso de professores/formadores, foi possível compreender que a partilha de experiências entre os profissionais é um elemento essencial para ultrapassar as dificuldades e fortalecer o vínculo entre os termos formador e professor. Actualmente, os termos formador e professor são cada vez mais indissociáveis em consequência da experiência em novas práticas educativas e da abertura da escola a novos públicos. A diversidade dos públicos educativos exigiu novas práticas educativas, as quais vieram alargar a acção e intervenção do professor, tornando-o também formador. Deste trabalho de projecto é possível concluir que a aliança entre os professores/formadores e alunos/formandos é indispensável para o sucesso do acto educativo. Este sucesso manifesta-se na aprendizagem e crescimento mútuos dos vários intervenientes do processo educativo/formativo.
Autores principais:Tiago, Laura Maria Silva, 1972-
Assunto:Formação de adultos Práticas educativas Professores - Portugal Reflexão Trabalhos de projecto de mestrado - 2011
Ano:2011
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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