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Percepção dos alunos sobre as ferramentas do AVA Solar 2.0 no processo de aprendizagem

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Resumo:A tecnologia tem se mostrado cada vez mais presente no dia a dia das pessoas e, com isso, a sociedade tem se adaptado e buscado novas maneiras de realizar suas atividades cotidianas. A educação, portanto, também tem sofrido adaptações, uma vez que a forma com que as pessoas recebem e processam a informação mudou na era digital. Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVAs, por sua vez, têm se mostrado uma ferramenta importante no processo de educação a distância, uma vez que disponibilizam um ambiente organizado e que centraliza boa parte dos materiais, atividades e conteúdos de um determinado curso. Tendo isso em mente, este estudo busca analisar e compreender, por meio de uma abordagem metodológica quantitativa exploratória com survey, a percepção dos alunos dos cursos de graduação à distância da Universidade Federal do Ceará sobre as ferramentas oferecidas pelo AVA Solar 2.0 no âmbito do processo de aprendizagem, bem como se tais recursos atendem suas necessidades. Ao todo, foram 63 alunos que responderam ao questionário proposto com 22 questões objetivas e de escala. Os resultados obtidos foram considerados satisfatórios, uma vez que a maioria das ferramentas oferecidas pelo Solar, segundo as respostas obtidas no questionário, atendem as necessidades dos alunos, bem como possuem baixo grau de dificuldade para uso e contemplam as principais características consideradas como necessárias. Foi identificado que é necessário um aprofundamento a respeito da percepção do Chat, que apresentou baixa promoção de aprendizado, quando comparado com os demais recursos. Também identificouse a necessidade de um estudo para aprofundar a análise a respeito da dificuldade no uso das Webconferências, pois, devido a importância associada a ela, vê-se como importante conseguir identificar os fatores que dificultam o seu uso para poder aprimorar a experiência e, consequentemente, o processo de aprendizagem. Por fim, mesmo apresentando bons resultados sobre promoção de aprendizado e atendimento de necessidades, as ferramentas ainda apresentam uma margem possível de aprimoramento, parecendo relevante um estudo para identificar elementos que irão contribuir para esta melhora.
Autores principais:Martins, Bianca Stephani Barone
Assunto:Educação à distância Ambientes virtuais de aprendizagem Ferramentas digitais Aprendizagem Teses de mestrado - 2021
Ano:2021
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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