Publicação
Os formadores no processo de RVCC : práticas de reconhecimento de adquiridos experienciais : a indução reflexiva
| Resumo: | Este trabalho de projecto foca-se na formação de adultos pouco escolarizados, no âmbito do processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências de nível secundário, e especificamente, nas actividades dos formadores dos Formadores de RVC. A primeira parte consiste essencialmente na revisão da leitura focalizada na perspectiva histórica das principais tendências das políticas educativas de adultos pouco escolarizados, a nível internacional e a nível nacional, para melhor compreensão dos princípios orientadores da educação dos dias de hoje e das actividades profissionais emergentes com principal focalização no papel dos Formadores de RVC. A segunda parte centra-se nas minhas experiências pessoais e profissionais na área da formação de adultos, na minha experiência enquanto Profissional de Reconhecimento e Validação de Competências (RVC) e no meu conhecimento sobre as funções dos Formadores de RVC. Na terceira parte, será apresentado o trabalho empírico. Este trabalho foi realizado numa tentativa de conhecer as estratégias ou técnicas utilizadas, na prática, pelos formadores do RVC para motivar e estimular para os adultos para a reflexão sobre as suas aprendizagens de vida. Será apresentado um diagnóstico resultante da informação recolhida e analisada e, por fim, um plano de intervenção com orientações que poderá se útil para o desempenho dos formadores de RVC. |
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| Autores principais: | Lopes, Sandra Maria Costa, 1973- |
| Assunto: | Formação de adultos - Portugal Reconhecimento de competências Indução Trabalhos de projecto de mestrado - 2011 |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | Este trabalho de projecto foca-se na formação de adultos pouco escolarizados, no âmbito do processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências de nível secundário, e especificamente, nas actividades dos formadores dos Formadores de RVC. A primeira parte consiste essencialmente na revisão da leitura focalizada na perspectiva histórica das principais tendências das políticas educativas de adultos pouco escolarizados, a nível internacional e a nível nacional, para melhor compreensão dos princípios orientadores da educação dos dias de hoje e das actividades profissionais emergentes com principal focalização no papel dos Formadores de RVC. A segunda parte centra-se nas minhas experiências pessoais e profissionais na área da formação de adultos, na minha experiência enquanto Profissional de Reconhecimento e Validação de Competências (RVC) e no meu conhecimento sobre as funções dos Formadores de RVC. Na terceira parte, será apresentado o trabalho empírico. Este trabalho foi realizado numa tentativa de conhecer as estratégias ou técnicas utilizadas, na prática, pelos formadores do RVC para motivar e estimular para os adultos para a reflexão sobre as suas aprendizagens de vida. Será apresentado um diagnóstico resultante da informação recolhida e analisada e, por fim, um plano de intervenção com orientações que poderá se útil para o desempenho dos formadores de RVC. |
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