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Factores que influenciam a escolha das disciplinas de física e de química : um estudo de caso no ensino secundário

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Detalhes bibliográficos
Resumo:Este estudo tem por finalidade descobrir alguns factores que possam cativar os alunos nas escolas para o estudo da Física e da Química no ensino secundário. Um estudo de caso foi efectuado em duas escolas secundárias, do Concelho de Sintra. Os participantes do estudo foram os professores do grupo de Física e Química dessas escolas e os alunos que pertenciam a três turmas do Curso de Ciências e Tecnologias de cada uma das escolas. Os dados foram recolhidos através das técnicas de questionamento, análise documental e observação directa, tendo recorrido a questionários desenvolvidos no contexto da investigação, aos documentos das escolas e a notas de campo. Os dados foram analisados recorrendo a análise de conteúdo e a estatística descritiva e comparativa. O estudo permitiu a reflexão sobre alguns dos factores que podem ser geradores da escolha das disciplinas de Física e Química. Foram analisados factores essencialmente do âmbito das práticas lectivas dos professores, da cultura da escola e da matriz curricular. Verificou-se existirem práticas de ensino-aprendizagem que podem gerar mais interesse nos alunos, como por exemplo: resolução de problemas, trabalhos práticos de cariz mais aberto, trabalho experimental, trabalho laboratorial e o recurso às novas tecnologias. As escolas devem promover uma cultura científica mais acentuada, melhorar os laboratórios e promover actividades extracurriculares relacionadas com a Física e a Química se pretendem promover estas disciplinas. Parte dos alunos optam pelas disciplinas que apresentem maior facilidade e maior possibilidade de obter bons resultados, em detrimento de algumas disciplinas essenciais na sua formação ou progressão de estudos. Assim, conjuntamente com a definição pelas Universidades e Institutos do Ensino Superior dos pré-requisitos para ingresso em cada curso superior, as disciplinas na Matriz Curricular do Ensino Secundário para cada área de estudos devem ser repensadas quanto à sua natureza e carácter de obrigatoriedade.
Autores principais:Ramos, Catarina Alexandra Santos Azevedo, 1979-
Assunto:Didáctica das ciências Ensino da física Ensino da química Teses de mestrado - 2010
Ano:2010
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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