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Relatório final de estágio pedagógico realizado na Escola Secundária Eça de Queirós
| Summary: | O presente relatório analisa de forma crítica, o processo de estágio pedagógico em Educação Física, desenvolvido na Escola Secundária Eça de Queirós, Olivais, Lisboa, no ano letivo de 2012/2013. A turma, os grupos e colegas de trabalho, a investigação no âmbito da escola e a envolvência na comunidade escolar, constituiram uma experiência formativa de prática de ensino em contexto real ao longo de três etapas de formação. Ao longo do ano letivo, existiu uma evolução significativa no desempenho do professor estagiário na área da organização e gestão do ensino e da aprendizagem. As incidências do planeamento na condução de ensino e suas repercussões na orientação do processo de avaliação dos alunos, bem como a importância da lecionação no âmbito das atividades desenvolvidas na escola, refletidas neste relatório. A elaboração do projeto de investigação constituiu-se como um momento importante de aprendizagem e revelou-se uma vivência de formação contextualizada no âmbito da escola. O trabalho nas áreas de participação na escola e relação com a comunidade foi fundamental para compreender as funções do professor fora do contexto da sala de aula. |
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| Main Authors: | Bonança, Mário André Cardoso |
| Subject: | Aptidão física Avaliação formativa Avaliação inicial Educação física Escola Formação Unidade de ensino |
| Year: | 2013 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade de Lisboa |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Summary: | O presente relatório analisa de forma crítica, o processo de estágio pedagógico em Educação Física, desenvolvido na Escola Secundária Eça de Queirós, Olivais, Lisboa, no ano letivo de 2012/2013. A turma, os grupos e colegas de trabalho, a investigação no âmbito da escola e a envolvência na comunidade escolar, constituiram uma experiência formativa de prática de ensino em contexto real ao longo de três etapas de formação. Ao longo do ano letivo, existiu uma evolução significativa no desempenho do professor estagiário na área da organização e gestão do ensino e da aprendizagem. As incidências do planeamento na condução de ensino e suas repercussões na orientação do processo de avaliação dos alunos, bem como a importância da lecionação no âmbito das atividades desenvolvidas na escola, refletidas neste relatório. A elaboração do projeto de investigação constituiu-se como um momento importante de aprendizagem e revelou-se uma vivência de formação contextualizada no âmbito da escola. O trabalho nas áreas de participação na escola e relação com a comunidade foi fundamental para compreender as funções do professor fora do contexto da sala de aula. |
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