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Inovação no currículo de ensino de história na Guiné-Bissau entre os anos 2010-2023

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Resumo:A presente dissertação, intitulada “Inovação no Currículo de Ensino de História na Guiné-Bissau nos Anos 2010 a 2023,” analisa as mudanças no currículo da disciplina de História e seus impactos na aprendizagem dos alunos do 7º ao 12º ano, na Guiné-Bissau. O estudo identifica lacunas do currículo anterior e examina estratégias inovadoras para torná-lo mais contextualizado, inclusivo e alinhado à realidade sociocultural do país. As novas abordagens pedagógicas valorizam a história local, a diversidade cultural e desafios contemporâneos da sociedade guineense. Além disso, investiga-se o impacto dessas inovações na consciência histórica dos alunos, na construção da identidade nacional e na compreensão do papel da Guiné-Bissau no cenário internacional. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa baseada em análise documental (documentos curriculares, livros didáticos e diretrizes do Ministério da Educação) e entrevistas semiestruturadas com 15 participantes, explorando desafios e perceções sobre as mudanças implementadas. Os resultados indicam que a reformulação curricular incorporou temas como a luta pela independência, heróis nacionais e reinos africanos, promovendo maior valorização da história nacional e engajamento dos alunos. As inovações demonstram potencial para fortalecer o pensamento crítico e a identidade cultural dos estudantes. Acreditamos que essas mudanças contribuem para o aprimoramento do ensino de História na Guiné-Bissau e podem subsidiar políticas educacionais mais eficazes.
Autores principais:Nanque, Perdigão
Assunto:Inovação curricular Educação - Guiné-Bissau Educação histórica História - Estudo e ensino Dissertações de mestrado - 2025
Ano:2025
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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