Publicação
O impacto da atuação do tutor na aprendizagem em educação a distância
| Resumo: | A Educação a Distância tem evoluído acompanhando as transformações tecnológicas da humanidade e, sobretudo a partir da popularização da internet, tem crescido e alcançado novos públicos. Por ser uma modalidade educacional que rompe com o tradicional sistema de educação presencial e, portanto, permite que docentes e discentes estejam em espaços e tempos diferentes, demanda adaptações constantes e atitudes diferenciadas dos estudantes. Para apoiar os alunos em uma realidade de aprendizagem virtual, que oferece maior autonomia, mas que também requer mais responsabilidade e organização, há a figura do tutor, agente descrito como mediador do processo de aprendizagem de um aluno em Educação a Distância. Este trabalho procura analisar o impacto que a atuação do tutor virtual tem na aprendizagem dos alunos, bem como explorar a percepção que os alunos têm acerca da influência da atuação dos tutores sobre o processo de aprendizagem em disciplinas virtuais. O estudo, do tipo quantitativo, ocorreu a partir do levantamento de dados relacionados aos cursos e alunos de Educação a Distância da Universidade Federal do Ceará por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem próprio, o SOLAR 2.0. Focados em informações obtidas a partir da análise do banco de dados da plataforma de aprendizagem virtual e das percepções de alunos de e-learning, os resultados indicam que o tutor, apesar de não ter impacto diretamente no que o aluno aprende, tem influência no estímulo ao estudo e à busca pelo conhecimento, mostrando-se relevante para o desenvolvimento dos estudantes e para o processo de aprendizado em Educação a Distância. |
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| Autores principais: | Neto, João Ciro Saraiva de Oliveira |
| Assunto: | Educação à distância Tutores Ambientes virtuais de aprendizagem Aprendizagem Teses de mestrado - 2021 |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A Educação a Distância tem evoluído acompanhando as transformações tecnológicas da humanidade e, sobretudo a partir da popularização da internet, tem crescido e alcançado novos públicos. Por ser uma modalidade educacional que rompe com o tradicional sistema de educação presencial e, portanto, permite que docentes e discentes estejam em espaços e tempos diferentes, demanda adaptações constantes e atitudes diferenciadas dos estudantes. Para apoiar os alunos em uma realidade de aprendizagem virtual, que oferece maior autonomia, mas que também requer mais responsabilidade e organização, há a figura do tutor, agente descrito como mediador do processo de aprendizagem de um aluno em Educação a Distância. Este trabalho procura analisar o impacto que a atuação do tutor virtual tem na aprendizagem dos alunos, bem como explorar a percepção que os alunos têm acerca da influência da atuação dos tutores sobre o processo de aprendizagem em disciplinas virtuais. O estudo, do tipo quantitativo, ocorreu a partir do levantamento de dados relacionados aos cursos e alunos de Educação a Distância da Universidade Federal do Ceará por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem próprio, o SOLAR 2.0. Focados em informações obtidas a partir da análise do banco de dados da plataforma de aprendizagem virtual e das percepções de alunos de e-learning, os resultados indicam que o tutor, apesar de não ter impacto diretamente no que o aluno aprende, tem influência no estímulo ao estudo e à busca pelo conhecimento, mostrando-se relevante para o desenvolvimento dos estudantes e para o processo de aprendizado em Educação a Distância. |
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