Publicação
A promoção do ensino das ciências através da literatura infantil
| Resumo: | O presente estudo aborda o ensino das ciências no 1.º ciclo e a relação que se pode estabelecer entre este e a literatura infantil, de forma a promover a aprendizagem das ciências nas crianças, contribuindo para o desenvolvimento da literacia científica. Este estudo foi desenvolvido com o propósito de dar resposta às seguintes questões orientadoras: a) De que modo se poderá distinguir o discurso científico do discurso do quotidiano através das narrativas infantis? b) Que relações se poderão estabelecer entre a linguagem científica em alunos do 3.º ano de escolaridade e o uso de livros de literatura infantil? c) Qual a influência que a utilização das histórias infantis exerce na aprendizagem dos conteúdos científicos programáticos? d) De que forma o uso de narrativas infantis poderá favorecer uma relação interdisciplinar no 1º ciclo do ensino básico? Pretendeu-se assim, explorar e analisar a relação entre a literatura infantil, através do recurso a quatro livros para crianças, e o ensino de conteúdos científicos ao nível do 3.º ano de escolaridade. O estudo resulta de uma abordagem qualitativa, através da técnica de estudo de caso, no qual participaram 22 alunos do 3.º ano de escolaridade de uma escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico do concelho de Sintra. Foram utilizados diversos métodos de recolha de dados, nomeadamente entrevistas semiestruturadas, observações, análise dos livros infantis e registos produzidos pelos alunos, assim como questionários. Os resultados obtidos contribuíram para demonstrar a relevância da literatura infantil para o ensino das ciências nos primeiros anos, facilitando em simultâneo o desenvolvimento da linguagem científica, aumentando o interesse e motivação das crianças pela ciência, através da proposta de diversas atividades, a par de um trabalho interdisciplinar, contribuindo para o desenvolvimento da literacia científica. |
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| Autores principais: | Filipe, Rita Isabel Batista da Silva, 1979- |
| Assunto: | Didáctica das ciências Literacia científica Literatura infantil Linguagem científica Teses de mestrado - 2012 |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente estudo aborda o ensino das ciências no 1.º ciclo e a relação que se pode estabelecer entre este e a literatura infantil, de forma a promover a aprendizagem das ciências nas crianças, contribuindo para o desenvolvimento da literacia científica. Este estudo foi desenvolvido com o propósito de dar resposta às seguintes questões orientadoras: a) De que modo se poderá distinguir o discurso científico do discurso do quotidiano através das narrativas infantis? b) Que relações se poderão estabelecer entre a linguagem científica em alunos do 3.º ano de escolaridade e o uso de livros de literatura infantil? c) Qual a influência que a utilização das histórias infantis exerce na aprendizagem dos conteúdos científicos programáticos? d) De que forma o uso de narrativas infantis poderá favorecer uma relação interdisciplinar no 1º ciclo do ensino básico? Pretendeu-se assim, explorar e analisar a relação entre a literatura infantil, através do recurso a quatro livros para crianças, e o ensino de conteúdos científicos ao nível do 3.º ano de escolaridade. O estudo resulta de uma abordagem qualitativa, através da técnica de estudo de caso, no qual participaram 22 alunos do 3.º ano de escolaridade de uma escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico do concelho de Sintra. Foram utilizados diversos métodos de recolha de dados, nomeadamente entrevistas semiestruturadas, observações, análise dos livros infantis e registos produzidos pelos alunos, assim como questionários. Os resultados obtidos contribuíram para demonstrar a relevância da literatura infantil para o ensino das ciências nos primeiros anos, facilitando em simultâneo o desenvolvimento da linguagem científica, aumentando o interesse e motivação das crianças pela ciência, através da proposta de diversas atividades, a par de um trabalho interdisciplinar, contribuindo para o desenvolvimento da literacia científica. |
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