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Metodologias inovadoras e imersão virtual para orientação prática de design instrucional

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Diversos são os profissionais que desenvolvem atividades que têm como objetivo fundamental a facilitação de soluções de aprendizagens representadas por um conjunto de competências, técnicas, comportamentos e currículos de ensino, que buscam atender uma demanda ou necessidade educacional. Para David Paul Ausubel (1963) o conceito de solução de aprendizagem está relacionado com a capacidade metodológica definida pelo educador, para que o processo de descoberta de ensino seja realizado de forma significativa. Ou seja, o objetivo primordial de uma solução de ensino se refere a fugir de processos automáticos e mecanizados e favorecer a compreensão dentro de contextos específicos de educação. Dessa forma, quando se escolhe desenvolver pessoas e organizações por meio de processos específicos de ensino-aprendizagem, é preciso investir tempo e energia pesquisando, analisando, prototipando e aprimorando conhecimentos e competências que favoreçam a ação do ensinar. Como meio imersivo do desenvolvimento de novas formas de pensar, gerar culturas e mindsets, que permitam a criação de conceitos e ideias que determinem a inovação metodológica do ensino, manter a mente aberta é fundamental para aprender coisas que fazem sentido em momentos oportunos. Dessa forma, é necessário promover um encadeamento lógico de conhecimentos que funcionem como catalisadores dos desafios reais da criação de soluções de aprendizagens eficazes, de maneira prática, ágil e através de um design centrado no ser humano, no participante e em sua performance (Alves, 2016). Sendo assim, faz-se necessário analisar um conjunto planificado de métodos, técnicas e recursos que assumem o papel da engenharia pedagógica e da arquitetura de aprendizagem, comumente utilizado por Designers Instrucionais com o objetivo de definição de 4 processos de ensino-aprendizagem. De uma maneira mais atual, Smith e Ragan (1999) definem essa atividade como: “O processo sistemático de traduzir princípios de cognição e aprendizagem para o planejamento de maneiras didáticas, atividades, fontes de informação e processos de avaliação.” (p. 64) O designer instrucional é o profissional de educação que tem como princípio planejar e definir estratégias de ensino que favoreçam a experimentação da aprendizagem através de planos metodológicos práticos, que levem o aluno a desenvolver novas competências por meio da imersão no ensino vivencial e tecnológico. Para tanto, é preciso ter conhecimento aprofundando em dinâmicas virtualizadas do ensino a distância, bem como, em funcionalidades e recursos digitais que permitam a oferta de ensino teórico e prático, que, de forma imersiva, proponham uma experiência de aprendizagem significativa. Dessa forma, é possível afirmar, que dentre as diversas abordagens educacionais as principais competências do Design Instrucional (DI) se relacionam com a inovação estratégica do ensino a distância – Abordagens e desafios de novas práticas experimentais desenvolvidas por meio da utilização de recursos tecnológicos emergentes para educação (Filatro, 2019). (...)
Autores principais:	Martins, Carolina Savioli
Assunto:	Design instrucional Tecnologia educativa Tecnologias da informação e da comunicação Técnicas de ensino Teses de mestrado - 2021
Ano:	2021
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade de Lisboa
Idioma:	português
Origem:	Repositório da Universidade de Lisboa