Publicação

Ser professor de português no século XXI : O desenvolvimento da identidade profissional apoiado no uso de blogues

Ver documento

Detalhes bibliográficos
Resumo:A investigação realizada teve como principal enfoque a problemática do desenvolvimento da identidade profissional docente na sua relação com a conceção e dinamização e blogues por parte de professores de português do ensino secundário. Como aportes teóricos, procurou-se trabalhar as várias conceptualizações de identidade bem como de aprendizagem e de formação. Os saberes profissionais, nomeadamente aqueles que são suporte para o trabalho com tecnologias, foram igualmente alvo de aprofundamento. Do ponto de vista metodológico, esta investigação revestiu-se de um trabalho de pesquisa que envolveu trinta blogues dinamizados por vinte professores de português. Além da análise destes blogues, fruto do preenchimento de várias grelhas, o estudo baseou-se também na realização de entrevistas aos professores de português, sempre orientado por uma perspetiva qualitativa. Como dimensões de análise destacaram-se: a dimensão motivacional, a dimensão representacional e a dimensão socioprofissional. Estas três dimensões da identidade docente interagem construindo uma dinâmica complexa em que se renovam os motivos para a escolha da docência e a motivação para os professores se manterem na docência, em que se reveem as imagens de si como professor e se desenvolvem novas relações dos pontos de vista social e profissional. Para os diferentes professores de português que participaram neste estudo, os blogues constituíram-se uma ferramenta tecnológica que promoveu o desenvolvimento da identidade profissional docente.
Autores principais:Leitão, Maria da Conceição da Costa Quaresma
Assunto:Formação de adultos Identidade profissional docente Blogues Adult education Teacher’s professional identity Blogs
Ano:2020
País:Portugal
Tipo de documento:tese de doutoramento
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

Registos relacionados

Registos relacionados