Publicação
Affordances for movement in kindergartens and their relationship with preschoolers’ motor and social-emotional competence
| Resumo: | O movimento é essencial para o desenvolvimento infantil saudável. Ao moverem-se com intenção, as crianças em idade pré-escolar envolvem-se em comportamentos fisicamente ativos e exploram a sua esfera social, desenvolvendo a sua competência motora e socioemocional. O envolvimento físico (ex., design, equipamentos) e social (ex., políticas administrativas e práticas diárias) do jardim de infância é vital para proporcionar às crianças em idade pré-escolar diferentes oportunidades de ação (ou seja, affordances), que convidam ao movimento, e, por conseguinte, promovem a atividade física (AF) e as interações sociais. O objetivo geral desta tese foi compreender a relação entre a qualidade das affordances do jardim de infância para a AF e interações sociais e a competência motora e socioemocional da criança em idade pré-escolar. Para alcançar esse objetivo, três estudos foram realizados em jardins de infância portugueses. O primeiro estudo avaliou a qualidade das affordances dos jardins de infância para promover a AF das crianças e identificou combinações ótimas entre o design do espaço físico e as práticas diárias para melhorar a AF. O segundo estudo investigou a relação entre as affordances para a AF e a competência motora e socioemocional das crianças. O terceiro estudo comparou o funcionamento social das crianças, mais especificamente, comparou a proximidade social, dada por distâncias espaciais entre as crianças a frequentar jardins de infância com diferentes níveis de qualidade dos envolvimentos físicos do espaço exterior. Os dois primeiros estudos analisaram tanto os envolvimentos dos espaços interiores como exteriores e todos os estudos combinaram uma abordagem multimétodo, que incluiu a utilização de escalas de classificação, questionários, tarefas de avaliação e sensores de radiofrequência (RFID). O panorama que emergiu dos três estudos é que a qualidade das affordances oferecidas pelo envolvimento físico e social dos jardins de infância para as crianças serem fisicamente e socialmente ativas está relacionada com a competência motora e a proximidade social. Estes resultados destacam a necessidade de otimizar o envolvimento físico e social dos jardins de infância para proporcionar mais e melhores oportunidades para as crianças em idade pré-escolar se envolverem em AF. Os espaços interiores e exteriores do jardim de infância devem ser investidos para serem adequados, diversificados, seguros e desafiantes. Além disso, jardins de infância com designs favoráveis à AF têm melhores práticas diárias de AF, mais propensas a incentivar comportamentos de AF nas crianças e reduzir os comportamentos sedentários. Adicionalmente, em jardins de infância com envolvimentos favoráveis à AF, as crianças mostram uma melhor competência motora. No entanto, a competência socioemocional parece não se beneficiar dos envolvimentos que favorecem a AF no jardim de infância, o que reforça o papel dos educadores na socialização emocional das crianças. No que diz respeito à qualidade geral do envolvimento físico do espaço exterior, um espaço exterior de jardim de infância de maior qualidade, com oportunidades naturais, diversas e desafiadoras, promove a proximidade social entre as crianças e incentiva experiências com pares do outro género. Em conclusão, os estudos desta tese destacam que a qualidade do envolvimento físico e social do jardim de infância molda a competência motora das crianças em idade pré-escolar e as suas experiências sociais. Esse conhecimento é particularmente importante para os jardins de infância melhorarem a qualidade dos espaços interiores e exteriores e adotarem políticas e práticas que, quando combinadas, proporcionem melhores oportunidades para o movimento das crianças e para as interações sociais ocorrerem, o que é fundamental para um desenvolvimento saudável . |
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| Autores principais: | Moreira, Mariana da Silva Costa |
| Assunto: | Atividade física Competência social Comportamento motor Criança Dados de sensores Interação social Physical activity Motor behavior Sensor data Social competence Social interaction Young children |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | inglês |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O movimento é essencial para o desenvolvimento infantil saudável. Ao moverem-se com intenção, as crianças em idade pré-escolar envolvem-se em comportamentos fisicamente ativos e exploram a sua esfera social, desenvolvendo a sua competência motora e socioemocional. O envolvimento físico (ex., design, equipamentos) e social (ex., políticas administrativas e práticas diárias) do jardim de infância é vital para proporcionar às crianças em idade pré-escolar diferentes oportunidades de ação (ou seja, affordances), que convidam ao movimento, e, por conseguinte, promovem a atividade física (AF) e as interações sociais. O objetivo geral desta tese foi compreender a relação entre a qualidade das affordances do jardim de infância para a AF e interações sociais e a competência motora e socioemocional da criança em idade pré-escolar. Para alcançar esse objetivo, três estudos foram realizados em jardins de infância portugueses. O primeiro estudo avaliou a qualidade das affordances dos jardins de infância para promover a AF das crianças e identificou combinações ótimas entre o design do espaço físico e as práticas diárias para melhorar a AF. O segundo estudo investigou a relação entre as affordances para a AF e a competência motora e socioemocional das crianças. O terceiro estudo comparou o funcionamento social das crianças, mais especificamente, comparou a proximidade social, dada por distâncias espaciais entre as crianças a frequentar jardins de infância com diferentes níveis de qualidade dos envolvimentos físicos do espaço exterior. Os dois primeiros estudos analisaram tanto os envolvimentos dos espaços interiores como exteriores e todos os estudos combinaram uma abordagem multimétodo, que incluiu a utilização de escalas de classificação, questionários, tarefas de avaliação e sensores de radiofrequência (RFID). O panorama que emergiu dos três estudos é que a qualidade das affordances oferecidas pelo envolvimento físico e social dos jardins de infância para as crianças serem fisicamente e socialmente ativas está relacionada com a competência motora e a proximidade social. Estes resultados destacam a necessidade de otimizar o envolvimento físico e social dos jardins de infância para proporcionar mais e melhores oportunidades para as crianças em idade pré-escolar se envolverem em AF. Os espaços interiores e exteriores do jardim de infância devem ser investidos para serem adequados, diversificados, seguros e desafiantes. Além disso, jardins de infância com designs favoráveis à AF têm melhores práticas diárias de AF, mais propensas a incentivar comportamentos de AF nas crianças e reduzir os comportamentos sedentários. Adicionalmente, em jardins de infância com envolvimentos favoráveis à AF, as crianças mostram uma melhor competência motora. No entanto, a competência socioemocional parece não se beneficiar dos envolvimentos que favorecem a AF no jardim de infância, o que reforça o papel dos educadores na socialização emocional das crianças. No que diz respeito à qualidade geral do envolvimento físico do espaço exterior, um espaço exterior de jardim de infância de maior qualidade, com oportunidades naturais, diversas e desafiadoras, promove a proximidade social entre as crianças e incentiva experiências com pares do outro género. Em conclusão, os estudos desta tese destacam que a qualidade do envolvimento físico e social do jardim de infância molda a competência motora das crianças em idade pré-escolar e as suas experiências sociais. Esse conhecimento é particularmente importante para os jardins de infância melhorarem a qualidade dos espaços interiores e exteriores e adotarem políticas e práticas que, quando combinadas, proporcionem melhores oportunidades para o movimento das crianças e para as interações sociais ocorrerem, o que é fundamental para um desenvolvimento saudável . |
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