Publicação
Bullying na escola : relatório final de estágio realizado na Escola Básica 2, 3 Gaspar Correia
| Resumo: | O conceito de Bullying surgiu devido à necessidade de caracterizar um tipo particular de violência ou de agressão na escola, que ocorre entre pares. O objetivo principal deste estudo foi conhecer os comportamentos de bullying, presentes na Escola Básica 2,3 Gaspar Correia, segundo o entendimento dos próprios alunos, assim como as possíveis causas que permitiam futuramente encontrar estratégias de redução da vitimização. Pretendeu-se verificar se o fator retenções tem ou não alguma influência no fenómeno de bullying escolar, quer na agressão, quer na vitimização. Simultaneamente procurou-se esclarecer como este problema pode ser minimizado e como pode a Escola promover um ambiente de valorização das relações interpessoais, principalmente no recreio escolar. Utilizou-se uma adaptação do Questionário sobre Bullying – Modelo TMR “Training and Mobility of Researcheres Network Project”, efetuada por Ortega, Mora-Merchán, Lera, Singer, Smith, Pereira & Menesini (1999), composto por 22 questões distribuídas em quatro blocos, que explora as relações interpessoais na escola e deteta os problemas de abuso de poder. Na perceção do “bullying” em geral, não existiram diferenças entre os alunos com e sem retenções, nem tão pouco por idades, onde os alunos mais velhos poderiam estar mais conscientes dessas realidades. Em suma, as percentagens de vítimas e agressores revelaram-se relativamente parecidas, bem como do tipo de agressão mais frequente (insultos) e local preferencial para a agressão (recreio). |
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| Autores principais: | Espiga, Mariana Roque |
| Assunto: | Agressão Agressividade Bullying Bullying na escola Gestão de conflitos Indisciplina Relações interpessoais Violência escolar Vitimização |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O conceito de Bullying surgiu devido à necessidade de caracterizar um tipo particular de violência ou de agressão na escola, que ocorre entre pares. O objetivo principal deste estudo foi conhecer os comportamentos de bullying, presentes na Escola Básica 2,3 Gaspar Correia, segundo o entendimento dos próprios alunos, assim como as possíveis causas que permitiam futuramente encontrar estratégias de redução da vitimização. Pretendeu-se verificar se o fator retenções tem ou não alguma influência no fenómeno de bullying escolar, quer na agressão, quer na vitimização. Simultaneamente procurou-se esclarecer como este problema pode ser minimizado e como pode a Escola promover um ambiente de valorização das relações interpessoais, principalmente no recreio escolar. Utilizou-se uma adaptação do Questionário sobre Bullying – Modelo TMR “Training and Mobility of Researcheres Network Project”, efetuada por Ortega, Mora-Merchán, Lera, Singer, Smith, Pereira & Menesini (1999), composto por 22 questões distribuídas em quatro blocos, que explora as relações interpessoais na escola e deteta os problemas de abuso de poder. Na perceção do “bullying” em geral, não existiram diferenças entre os alunos com e sem retenções, nem tão pouco por idades, onde os alunos mais velhos poderiam estar mais conscientes dessas realidades. Em suma, as percentagens de vítimas e agressores revelaram-se relativamente parecidas, bem como do tipo de agressão mais frequente (insultos) e local preferencial para a agressão (recreio). |
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