Publicação
Metodologias de análise de necessidades de formação na formação profissional contínua de professores
| Resumo: | A génese do presente estudo insere-se nas coordenadas da nossa actividade profissional que, ao longo de duas décadas ligada à formação de professores, nos foi fortalecendo a convicção da pertinência do conhecimento rigoroso das necessidades deformação dos professores a formar para melhorar não só as práticas de formação mas, sobretudo, os efeitos desta sobre as práticas dos professores. Progressivamente esta convicção alargou o seu âmbito, e hoje leva-nos a considerar que o conhecimento das necessidades de formação do professos pelo próprio professor é uma das condições basilares para aumentar as possibilidades de re-investimento da formação na sua prática. i Reconhecendo que as necessidades de formação configuram um objecto de estudo de difícil objectivação, tal não nos dissuadiu de procurar metodologias para o seu conhecimento, metodologias que pudessem delimitá-lo, descrevê-lo e simultaneamente disponibilizassem informação relevante para a formação do professor e/ou para fundamentar a tomada de decisão no que às actividades de formação diz respeito. (…) |
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| Autores principais: | Rodrigues, Ângela |
| Assunto: | Processos e estruturas educativas Professores - Formação Formação profissional Educação permanente Necessidades de formação Teses de doutoramento - 2000 |
| Ano: | 1999 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | A génese do presente estudo insere-se nas coordenadas da nossa actividade profissional que, ao longo de duas décadas ligada à formação de professores, nos foi fortalecendo a convicção da pertinência do conhecimento rigoroso das necessidades deformação dos professores a formar para melhorar não só as práticas de formação mas, sobretudo, os efeitos desta sobre as práticas dos professores. Progressivamente esta convicção alargou o seu âmbito, e hoje leva-nos a considerar que o conhecimento das necessidades de formação do professos pelo próprio professor é uma das condições basilares para aumentar as possibilidades de re-investimento da formação na sua prática. i Reconhecendo que as necessidades de formação configuram um objecto de estudo de difícil objectivação, tal não nos dissuadiu de procurar metodologias para o seu conhecimento, metodologias que pudessem delimitá-lo, descrevê-lo e simultaneamente disponibilizassem informação relevante para a formação do professor e/ou para fundamentar a tomada de decisão no que às actividades de formação diz respeito. (…) |
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