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Educação, história e comunidade : a relação escola-comunidade no desenvolvimento de valores de cidadania

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Detalhes bibliográficos
Resumo:O presente Relatório representa o culminar do percurso científico e académico para obtenção do grau de Mestre em Ensino de História de 3.º Ciclo e Ensino Secundário. Sendo um mestrado profissionalizante e, como tal, de acesso a uma carreira de características ímpares, foi pedra basilar estabelecer uma relação entre a Escola com a Comunidade, com as suas instituições – públicas, privadas e do Terceiro Setor –, os seus valores e princípios identitários. Como tal, o trabalho que aqui se apresenta possui uma estrutura tripartida, sendo a primeira parte dedicada ao enquadramento teórico de suporte – por um lado, as teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; por outro, a conceptualização existente entre a Educação e a abordagem ao(s) Valor(es) de Cidadania. Num segundo momento, estabelecemos uma relação direta entre a Escola e a Comunidade com principal enfoque na segunda, analisando contextos de desenvolvimento local de base comunitária, como sendo as iniciativas de educação formal, não-formal e informal. Sendo este um Relatório de Prática de Ensino Supervisionada, o principal foco será a componente prática decorrente de reflexão teórica, estando especialmente representada a partir do capítulo quatro. Neste, abordaremos o domínio histórico escolhido, as planificações e execuções das aulas lecionadas, assim como recursos, tarefas e feedback – recolhidos e fornecidos.
Autores principais:Ferreira, Filipe Alexandre de Moura e
Assunto:Relação escola-comunidade Cidadania Educação formal Educação não formal Educação informal Aprendizagem Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2021
Ano:2021
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório da Universidade de Lisboa

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