Publicação
Como um professor aprende a ser professor? : o diálogo entre a formação inicial, contínua e experiencial
| Resumo: | O presente trabalho aborda a temática da formação de professores, no Brasil, considerando os entendimentos dos professores sobre a formação inicial e a formação contínua, assim como sobre as suas experiências decorrentes das vivências cotidianas nos contextos de trabalho, incluindo o relacionamento com os pares e com os alunos. O principal objetivo do estudo foi compreender a formação experiencial a partir dos diferentes contextos vividos pelos professores nos seus quotidianos profissionais e, para tal, recolheu-se narrativas sobre a vida dos professores, com enfoque nas experiências de vida marcantes, no que diz respeito aos processos de formação experiencial ocorridos na formação inicial, na formação contínua e no quotidiano de trabalho, na sala de aula e fora da mesma. O estudo baseou-se numa abordagem qualitativa, de inspiração biográfica. O instrumento de recolha foi a entrevista semi estruturada. Por meio deste instrumento os inquiridos revisitaram os seus percursos formativos, refletindo com a entrevistadora sobre as diferentes experiências geradoras de aprendizagem. |
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| Autores principais: | Christofoli, Simone |
| Assunto: | Professores - Formação - Brasil Formação inicial de professores Formação experiencial Teses de mestrado - 2021 |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da Universidade de Lisboa |
| Resumo: | O presente trabalho aborda a temática da formação de professores, no Brasil, considerando os entendimentos dos professores sobre a formação inicial e a formação contínua, assim como sobre as suas experiências decorrentes das vivências cotidianas nos contextos de trabalho, incluindo o relacionamento com os pares e com os alunos. O principal objetivo do estudo foi compreender a formação experiencial a partir dos diferentes contextos vividos pelos professores nos seus quotidianos profissionais e, para tal, recolheu-se narrativas sobre a vida dos professores, com enfoque nas experiências de vida marcantes, no que diz respeito aos processos de formação experiencial ocorridos na formação inicial, na formação contínua e no quotidiano de trabalho, na sala de aula e fora da mesma. O estudo baseou-se numa abordagem qualitativa, de inspiração biográfica. O instrumento de recolha foi a entrevista semi estruturada. Por meio deste instrumento os inquiridos revisitaram os seus percursos formativos, refletindo com a entrevistadora sobre as diferentes experiências geradoras de aprendizagem. |
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