Publicação
A importância do trabalho prático para a melhoria da literacia científica dos alunos
| Resumo: | Atualmente o trabalho prático (TP) assume uma grande premência dado que é uma fonte de aquisição de capacidades, competências e valores para melhor percecionarmos e respondermos às exigências da nossa sociedade. Na verdade, aliando-se a vertente teórica à vertente prática é possível melhorar o desempenho de cada aluno quer a nível cognitivo, social e psicomotor. Nesta perspetiva, a educação em ciências desempenha um papel extremamente importante na formação dos alunos, em que as atividades práticas assumem um papel de destaque essencial para o desenvolvimento da literacia científica. Assim, pretendeu-se com esta estudo refletir sobre a importância do TP para a melhoria da literacia científica dos alunos em contexto sala de aula, propondo aos alunos envolvidos um conjunto de atividades para que estes assumam um papel mais ativo e motivador na aprendizagem do mundo das ciências. Esta investigação envolveu duas turmas do 5.º ano, a turma A com 18 alunos onde se desenvolveu o estudo e a turma B com 17 alunos com a qual comparámos os resultados (funcionando como turma de controlo). A metodologia utilizada foi qualitativa utilizando o questionário como instrumento de recolha de dados. Recorremos à estatística descritiva e para o tratamento das questões abertas utilizámos a análise de conteúdo. Verificámos que a maioria dos alunos compreendem melhor os fenómenos científicos ao realizar atividades práticas. Considerámos que a realização do TP é muito importante na aprendizagem e desperta interesse e motivação por parte dos alunos. No presente relatório pretendemos ainda refletir, de forma sumária, sobre o trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II (PES). Consideramos que a PES foi importante pois tivemos a oportunidade de pôr em prática algumas técnicas e estratégias estudadas durante o mestrado, também permitiu melhorar o nosso desempenho e postura em sala de aula. |
|---|---|
| Autores principais: | Cardoso, Filipa Teixeira |
| Assunto: | Alunos Aprendizagem significativa Educação Científica Ensino Experimental Literacia Científica Trabalho Prático |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório da UTAD |
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