Autor(es): Gehres, Adriana de Faria ; Brasileiro, Lívia Tenorio ; Neira, Marcos Garcia ; Teixeira, Fabio Luís Santos
Data: 2025
Origem: Indagatio Didactica
Assunto(s): Corpo; Currículo; Dança; Educação Física; Cuerpo; Currículum; Danza; Educación Física; Body; Curriculum; Dance; Physical Education
The study aimed to analyze the scientific production of the relationships that are being woven between the body, dance, and Physical Education curriculum in Brazil. It is characterized as documentary research of secondary character in public sources. Sixteen articles indexed in the Scielo and Lilacs databases were selected from an initial search of 995 articles. The relationship between dance, body, and the Physical Education curriculum (analytical categories) took different configurations in the included articles. The rigorous, categorical, and thematic investigation led us to establish four empirical categories that structure the relationships between dance, body, and the Physical Education curriculum: Instrumentalization of the Body, Gender, Language and Epistemology. We conclude by recognizing that the relationship between body, dance and the Physical Education curriculum was not established as a direct object in the articles mapped in this documentary research. However, these articles contribute to a better understanding of how the Physical Education curriculum has been appropriating discussions about the body in its intersection with dance.
El estudio tuvo como objetivo analizar la producción científica de las relaciones que se están tejiendo entre el currículo de Cuerpo, Danza y Educación Física en Brasil. Se caracteriza por ser una investigación documental de carácter secundario en fuentes públicas. Se seleccionaron dieciséis artículos indexados en las bases de datos Scielo y Lilacs de una búsqueda inicial de 995 artículos. La relación entre la danza, el cuerpo y el currículo de Educación Física (categorías analíticas) tomó diferentes configuraciones en los artículos incluidos. La investigación rigurosa, categórica y temática nos llevó a establecer cuatro categorías empíricas que estructuran las relaciones entre la danza, el cuerpo y el currículo de Educación Física: Instrumentalización del cuerpo, género, lenguaje y epistemología. Se concluye reconociendo que la relación entre el cuerpo, la danza y el currículo de Educación Física no se estableció como objeto directo en los artículos mapeados en esta investigación documental. Sin embargo, estos artículos contribuyen a una mejor comprensión de cómo el currículo de Educación Física se ha ido apropiando de las discusiones sobre el cuerpo en su intersección con la danza.
O estudo teve como objetivo analisar a produção científica das relações que vêm sendo tecidas entre o corpo, a dança e o currículo de Educação Física no Brasil. Caracteriza-se como pesquisa documental de caráter secundário em fontes públicas. Dezesseis artigos indexados nas bases de dados Scielo e Lilacs foram selecionados a partir de uma busca inicial de 995 artigos. A relação entre dança, corpo e currículo de Educação Física (categorias analíticas) assumiu diferentes configurações nos artigos incluídos. A investigação rigorosa, categorial e temática nos levou a estabelecer quatro categorias empíricas que estruturam as relações entre dança, corpo e o currículo de Educação Física: Instrumentalização do Corpo, Gênero, Linguagem e Epistemologia. Concluímos reconhecendo que a relação entre corpo, dança e currículo de Educação Física não foi estabelecida como objeto principal nos artigos mapeados nesta pesquisa documental. No entanto, esses artigos contribuem para uma melhor compreensão de como o currículo de Educação Física vem se apropriando das discussões sobre o corpo em sua intersecção com a dança.
