Author(s): Mendes, Fátima ; Brocardo, Joana ; Oliveira, Hélia
Date: 2011
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/7090
Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
Subject(s): Sentido de número; Aprendizagem da multiplicação; Trajetória de aprendizagem; Procedimentos dos alunos
Apresentamos e discutimos resultados preliminares relativos à caracterização e evolução dos procedimentos de alunos do 3.º ano quando resolvem tarefas de multiplicação. Estes inserem-se numa investigação que pretende compreender como os alunos desenvolvem o sentido de número, nos aspetos associados à multiplicação, no âmbito de uma trajetória de aprendizagem. A análise das produções dos alunos e episódios relativos às discussões coletivas revela grande diversidade de procedimentos. Evidencia também a sua evolução, verificandose, em certos casos, o retorno a procedimentos menos potentes, associado a particularidades das tarefas.
