Publicação
Avaliação do desenvolvimento psicomotor no Exame Global de Saúde aos 5-6 anos
| Resumo: | Introdução: Apesar de incluída no Exame Global de Saúde dos 5-6 anos (EGS 5-6), a avaliação do Desenvolvimento Psicomotor (DPM) não é realizada de forma sistemática havendo, também, alguma dificuldade na valorização e interpretação dos achados encontrados. Objectivo: Elaborar um instrumento de rastreio de perturbações do DPM e de indicadores de risco de perturbações específicas de aprendizagem a aplicar aos 5-6 anos de idade. Material e Métodos: Fase 1: aplicação do protocolo de avaliação de DPM no contexto do EGS 5-6 (Centros de Saúde). Fase 2: avaliação do desempenho académico no final do 1º ano de escolaridade (questionário enviado aos professores). Resultado: 60%) foi a memória de dígitos. Das 37 crianças não referenciadas, 31 (84%) tiveram bom aproveitamento académico. Das 35 crianças referenciadas, duas antiveram-se no ensino pré-escolar, onze apresentaram mau desempenho escolar no final do primeiro ano de escolaridade. Existiu uma correlação significativa entre a avaliação comportamental pelos pais (rastreio) e pelos professores (p<0.001). Conclusão: Foram detectadas e orientadas algumas situações com DPM que não o esperado para a idade. Apesar da existência de algumas limitações, o trabalho constitui um ponto de partida para a construção de um teste normalizado e aferido à nossa população facilmente aplicável no âmbito dos cuidados de saúde primários. |
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| Autores principais: | Braga-Tavares, Hugo |
| Outros Autores: | Santos, Helena; Dinis, Mª José; Teles, Andreia; Lopes, Ana; Ferreira, Teresa; Marques, Adelaide; Aires Pereira, Susana |
| Assunto: | Original articles |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Sociedade Portuguesa de Pediatria |
| Idioma: | português |
| Origem: | Portuguese Journal of Pediatrics |
| Resumo: | Introdução: Apesar de incluída no Exame Global de Saúde dos 5-6 anos (EGS 5-6), a avaliação do Desenvolvimento Psicomotor (DPM) não é realizada de forma sistemática havendo, também, alguma dificuldade na valorização e interpretação dos achados encontrados. Objectivo: Elaborar um instrumento de rastreio de perturbações do DPM e de indicadores de risco de perturbações específicas de aprendizagem a aplicar aos 5-6 anos de idade. Material e Métodos: Fase 1: aplicação do protocolo de avaliação de DPM no contexto do EGS 5-6 (Centros de Saúde). Fase 2: avaliação do desempenho académico no final do 1º ano de escolaridade (questionário enviado aos professores). Resultado: 60%) foi a memória de dígitos. Das 37 crianças não referenciadas, 31 (84%) tiveram bom aproveitamento académico. Das 35 crianças referenciadas, duas antiveram-se no ensino pré-escolar, onze apresentaram mau desempenho escolar no final do primeiro ano de escolaridade. Existiu uma correlação significativa entre a avaliação comportamental pelos pais (rastreio) e pelos professores (p<0.001). Conclusão: Foram detectadas e orientadas algumas situações com DPM que não o esperado para a idade. Apesar da existência de algumas limitações, o trabalho constitui um ponto de partida para a construção de um teste normalizado e aferido à nossa população facilmente aplicável no âmbito dos cuidados de saúde primários. |
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