Publicação
Graphic score as a teaching resource in music education: a case study with prospective teachers
| Resumo: | Esta investigación aborda la necesidad de transformar la formación del profesorado de música, tradicionalmente centrada en la notación convencional, incorporando las partituras gráficas como herramienta pedagógica creativa y accesible. Un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico y un estudio de caso instrumental explora las experiencias y significados atribuidos por el alumnado del Grado en Educación durante el curso 2024/2025. Mediante entrevistas semiestructuradas y análisis temático, se identifican percepciones que destacan el potencial expresivo, emocional y educativo de estas representaciones visuales del sonido y su capacidad para democratizar la creación musical sin necesidad de conocimientos musicales previos. Los hallazgos indican que las partituras gráficas fomentan la participación activa, la autoexpresión y la comprensión crítica de los fenómenos sonoros, y son percibidas por el alumnado como especialmente útiles y aplicables en las aulas de Educación Infantil y Primaria, donde la creatividad, el juego y la libre expresión se valoran como principios fundamentales del aprendizaje musical. |
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| Autores principais: | Bravo-Fuentes, Paloma |
| Assunto: | creativity graphic score music education pedagogical innovation teacher training creatividad partitura gráfica educación musical innovación pedagógica formación docente criatividade partitura gráfica Educação Musical inovação pedagógica Formação de Professores |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | unknown |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Castelo Branco |
| Idioma: | inglês |
| Origem: | Convergências - Revista de Investigação e Ensino das Artes |
| Resumo: | Esta investigación aborda la necesidad de transformar la formación del profesorado de música, tradicionalmente centrada en la notación convencional, incorporando las partituras gráficas como herramienta pedagógica creativa y accesible. Un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico y un estudio de caso instrumental explora las experiencias y significados atribuidos por el alumnado del Grado en Educación durante el curso 2024/2025. Mediante entrevistas semiestructuradas y análisis temático, se identifican percepciones que destacan el potencial expresivo, emocional y educativo de estas representaciones visuales del sonido y su capacidad para democratizar la creación musical sin necesidad de conocimientos musicales previos. Los hallazgos indican que las partituras gráficas fomentan la participación activa, la autoexpresión y la comprensión crítica de los fenómenos sonoros, y son percibidas por el alumnado como especialmente útiles y aplicables en las aulas de Educación Infantil y Primaria, donde la creatividad, el juego y la libre expresión se valoran como principios fundamentales del aprendizaje musical. |
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