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Funcionamento Intelectual e Interesses Profissionais: um Estudo com Adolescentes em Contexto Escolar
| Summary: | Neste estudo, analisamos a relação entre dificuldades no funcionamento intelectual (DFI) e interesses profissio nais. A amostra constitui-se por 120 estudantes, com idades entre 14 e 22 anos (M = 15, DP = 1), e foi dividida entre os que apresentavam DFI (n = 54) e os que não apresentavam DFI (n = 66). Utilizamos o Inventário de Interesses e Exploração Auto-Dirigida e um questionário sociodemográfico e escolar. Os resultados revelam diferenças moderadas nos interesses dos adolescentes com DFI, comparativamente aos que não têm DFI, com resultados médios superiores de tipo Realista e Social, e inferiores de tipo Empreendedor. Os resultados são dis cutidos tendo em conta a necessidade de considerar a diversidade em contexto escolar e de promover a inclusão destes jovens. |
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| Main Authors: | Carvalho, Renato Gomes |
| Other Authors: | Câmara, Carolina |
| Subject: | Desenvolvimento de carreira Interesses profissionais Funcionamento intelectual Orientação escolar Inclusão social Career development Professional interests Intellectual disabilities School counseling Social inclusion . Escola Superior de Tecnologias e Gestão |
| Year: | 2021 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | article |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade da Madeira |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | DigitUMa - Repositório da Universidade da Madeira |
| Summary: | Neste estudo, analisamos a relação entre dificuldades no funcionamento intelectual (DFI) e interesses profissio nais. A amostra constitui-se por 120 estudantes, com idades entre 14 e 22 anos (M = 15, DP = 1), e foi dividida entre os que apresentavam DFI (n = 54) e os que não apresentavam DFI (n = 66). Utilizamos o Inventário de Interesses e Exploração Auto-Dirigida e um questionário sociodemográfico e escolar. Os resultados revelam diferenças moderadas nos interesses dos adolescentes com DFI, comparativamente aos que não têm DFI, com resultados médios superiores de tipo Realista e Social, e inferiores de tipo Empreendedor. Os resultados são dis cutidos tendo em conta a necessidade de considerar a diversidade em contexto escolar e de promover a inclusão destes jovens. |
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