Publicação
Os saberes da pedagogia da autonomia de Paulo Freire, ressignificados na concepção de omnilateralidade e nas bases da educação profissional e tecnológica do curso de Mestrado PROFEPT do IFBA
| Resumo: | O tema, aqui, abordado, busca promover um diálogo entre os saberes da peda gogia de Paulo Freire, no sentido de pertinência e, ao mesmo tempo, de pertenci mento de uma pedagogia crítica que, ao mesmo tempo em que tece uma práxis, também, aponta para a omnilateralidade. Sentido este que abre as perspectivas para a superação da fragmentação do saber e de uma educação castradora da sub jetividade e da expressão do ser na sua plenitude. A realidade, hoje, nos confron ta com a mutalidade da ciência e, ao mesmo tempo, com as múltiplas verdades, com a incerteza profissional, com a crise do trabalho e na saúde, com a relatividade dos conhecimentos sem pátria. Pode-se denunciar a visão tecnicista pela qual foi concebida a educação profissional, que possuía na sua base a ideologia dominan te da classe burguesa. Nessa perspectiva, a concepção de educação acompanhava um modelo forjado no contexto do trabalho e do mercado. Portanto, o texto faz um recorte temporal e superficial a partir da década de 1940, e busca analisar as bases conceituais de Educação Profissional e Tecnológica, na contemporaneidade, e os possíveis avanços epistemológicos e pedagógicos que apontam para a transforma ção numa tessitura social de formação do intelectual orgânico, trilhando o percur so de uma práxis omnilateral e inovadora no mestrado ProfEPT no IFBA, Brasil. |
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| Autores principais: | Santos, Maria de Fátima Luz |
| Assunto: | Pedagogia da autonomia Paulo Freire Educação profissional e tecnológica Omnilateralidade Hegemonia Educação crítica Pedagogy of autonomy Professional and technological education Omnilaterality Hegemony Critical education . Faculdade de Ciências Sociais |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade da Madeira |
| Idioma: | português |
| Origem: | DigitUMa - Repositório da Universidade da Madeira |
| Resumo: | O tema, aqui, abordado, busca promover um diálogo entre os saberes da peda gogia de Paulo Freire, no sentido de pertinência e, ao mesmo tempo, de pertenci mento de uma pedagogia crítica que, ao mesmo tempo em que tece uma práxis, também, aponta para a omnilateralidade. Sentido este que abre as perspectivas para a superação da fragmentação do saber e de uma educação castradora da sub jetividade e da expressão do ser na sua plenitude. A realidade, hoje, nos confron ta com a mutalidade da ciência e, ao mesmo tempo, com as múltiplas verdades, com a incerteza profissional, com a crise do trabalho e na saúde, com a relatividade dos conhecimentos sem pátria. Pode-se denunciar a visão tecnicista pela qual foi concebida a educação profissional, que possuía na sua base a ideologia dominan te da classe burguesa. Nessa perspectiva, a concepção de educação acompanhava um modelo forjado no contexto do trabalho e do mercado. Portanto, o texto faz um recorte temporal e superficial a partir da década de 1940, e busca analisar as bases conceituais de Educação Profissional e Tecnológica, na contemporaneidade, e os possíveis avanços epistemológicos e pedagógicos que apontam para a transforma ção numa tessitura social de formação do intelectual orgânico, trilhando o percur so de uma práxis omnilateral e inovadora no mestrado ProfEPT no IFBA, Brasil. |
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